题文

阅读下面的文字，完成下面问题。

葡萄月令（节选） 汪曾祺

八月，葡萄“着色”。         别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫“着色”。         下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！         可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝分分、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。         过不两天，就下葡萄了。         一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐满了，盖上盖，要一介棒小伙子跳上去蹦两下、用麻筋缝的筐盖。--新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。倒怕是装不紧，逛里逛当的。那，来回一晃悠，全得烂！ 葡萄装上车，走了。         去吧，葡萄，让人们吃去吧！         九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。         我们还给葡萄喷一次波尔多液。哦，下了果子，就不管了？人，总不能这样无情无义吧。         十月，我们有别的农活。我们要去割稻子。葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。         十一月。葡萄下架。         把葡萄架拆下来。检查一下，还能再用的，搁在一边。糟朽了的，只好烧火。立柱、横梁、小棍，分别堆垛起来。         剪葡萄条。干脆得很，除了老条，一概剪光。葡萄又成了一个秃子。         剪下的葡萄条，挑有三个芽眼的，剪成二尺多长的一截，捆起来，放在屋里，准备明春插条。         其余的，连枝带叶，都用竹笤帚扫成一堆，装走了。         葡萄园光秃秃。         十一月下旬，十二月上旬，葡萄入窖。         这是个重活。把老本放倒，挖土把它埋起来。要埋得很厚实。外面要用铁锹拍平。这个活不能马虎。都要经过验收，才给记工。         葡萄窖，一个一个长方形的土墩墩。一行一行，整整齐齐地排列着。风一吹，土色发了白。         这真是一年的冬景了。热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了。眼界空阅，一览无余，只剩下发白的黄土。 1、请说出文中画线句子“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！”的含意。 _______________________________________________________ 2、文中对葡萄的描写非常好。试举一例作简要分析。 _______________________________________________________ 3、根据所选文字，请简要概述一下汪曾祺散文的语言特点。 _______________________________________________________ 4、状物散文有别于一般说明文的一个重要方面是它常常有感情、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张等。试举例说明。 _______________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．这句话采用夸张的手法，简洁而准确地概括出了此时葡萄“璀璨琳琅”、晶莹剔透的特点，照应了前面的比喻，以玉为喻体，把葡萄的特点及作者对葡萄的赞美表达出来，雅致而富有韵味。 2．如：“倒怕是装不紧，逛里逛当的。那，来回一晃悠，全得烂！葡萄装上车，走了。”“哦，下了果子，就不管了？人，总不能这样无情无义吧。”语言采用闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，不斧凿、不堆砌，力求准确、简洁，崇尚朴实、自然，增强语感的活力。3．汪曾祺散文的语言是一种诗化的语言，不斧凿、不堆砌，在意境上下工夫，显得疏淡，以准确、简洁、朴实、自然的语言表达来体现雅致而含蓄的特点。以语感和语流，充分营造文字的氛围和节奏，提供一种意味、趣味或者韵味。文字拆开来看，每一句都很平淡，放在一起就很有味道；每句话看上去是平平常常、普普通通，但词与词、句与句之间因富有生活气息而气韵生动。 4．比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。夸张：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！（意对即可）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下面问题。葡萄月令（节选）汪曾祺八月，葡萄..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。