小上海1972田洪波其实,1972年的秋天与往年没什么两样,几阵秋风扫过,便吹黄了绿叶,摇弯了稻穗。但对于16连的小上海许鸣久而言,母亲病危的电报讯息犹如无垠的稻田,在秋风-高一语文

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题文

小上海1972
田洪波
其实,1972年的秋天与往年没什么两样,几阵秋风扫过,便吹黄了绿叶,摇弯了稻穗。
但对于16连的小上海许鸣久而言,母亲病危的电报讯息犹如无垠的稻田,在秋风的吹拂下波浪起伏于他19岁的心间。他扔下刨粪的锄头,面冲西南方向虔诚地跪下,凄惶地向着碧蓝的天宇喊了一声“我的亲娘啊”!
许鸣久是16连为数不多的上海知青,长着一张眼睛含笑的娃娃脸,因此知青们都习惯喊他小上海。
其实这个绰号还有另一层意思,就是小上海为人比较小气,有一次探亲回家,回来时只给同寝室的战友带回八块大白兔奶糖。每月15元的工资收入,他除了一分钱掰成两分钱花外,就是隔三差五到十几里外的山民家中,采购一些黄豆、花生之类的农产品,宝贝似的寄给上海的父母。
还有一点,知青们也不太买小上海的账。一般田里干活,知青们总能摸到青蛙、泥鳅、黄鳝什么的,尤以小上海抓得最欢。回连队后大伙用锅蒸了吃,小上海总是很在意自己分到的那一份。
小上海的绰号由此在他19岁时传了开来。
小上海秋天回的上海,却是在初冬才回到19连的老巢。
他瘦得几乎没了人样,不到一百斤的身体仿佛随时会被凛冽的寒风刮倒,原本含笑的眼睛已经完全塌陷,这使他看上去有点儿像阿尔巴尼亚人,而且他的唇上蓄了胡须,让他那张娃娃脸多了几分沧桑。
他的左臂上戴了黑纱。
他向队部领导和大家汇报说,他回上海的第二天母亲就去世了。父亲倍受打击,几乎一夜就白了头发,他于是每天小心陪着父亲,给他讲连队里的事儿,抚慰父亲心灵上的伤痛,直至假期临近才与父亲抱头痛哭地作别。
这次回来,他没给大家带任何东西,但没人责怪他。
其后的日子,孤苦一人的父亲成了小上海无尽的牵挂,他们开始频繁通信,诉说彼此的思念之情。
这时候的小上海也似乎更小气了。
那会儿的粮食是连队定了量的,个大的每月50斤米,个小的或女同志只有不到40斤。小上海自然就在个小的行列。一天劳动下来,大家常常吃不饱肚子,就有人抱怨着私下里骂娘。
小上海却琢磨着买来大碗,每餐打两次饭。第一碗饭吃过后偷偷把碗洗净,再排队去打第二碗饭。他的把戏很少有人发现,等大家醒过神来时,连队领导已经开始注意地盯住每个人的饭碗了。
北方的冬天经常刮大烟泡。土地连着冰茬很难刨动,这无疑增加了劳动难度,结果在一天夜里,弱不禁风的小上海就被流感击倒了。一连几天高烧不止,还说胡话。
起始,有几个知青战友兴灾乐祸——省吧,这回患病看你怎么省!但连队里有经验的东北战友还是全然不顾这些,一天几趟地往大队合作医疗站跑,自己垫付了药钱,让赤脚医生开回诊病处方,提回来大包大包的中草药,一锅接一锅地煮给小上海喝。服完药,还用一枚铜质小钱,滴上几滴菜油,轻轻为小上海刮背,把小上海刮得哭爹喊娘,全身红紫。然后,用被子把他严严实实捂上,弄得小上海很快大汗淋漓。
几天功夫,小上海就可以下地干活了。那东北战友垫付的药费,也被小上海执拗地一次还清了。但大家发现,大病初愈的小上海更加勒紧了裤带,似要把生病的损失减少到最低,弄得大家都很心疼他。
也许1972年注定要与小上海过不去。在一个休工的晌午,小上海接到了亲属的电报:父病危速归。小上海看到电报眼泪就在脸上横飞,他几乎是跟头把式地离开的连队。
从连队到车站要走大约十里的路程,大家望着漫天飞雪中踉跄的小上海,都为他捏了一把汗。
一周以后连队接到了他的信。
他在信中告知了回连队的日程,并希望多去几个人到车站接他。连队领导唏嘘着安排了四个人。
熙熙攘攘的人流中,小上海的身影是那么的单薄,那么的不惹人注目,但大家还是很快发现了他。他臂戴黑纱,肩上扛着军绿色旅行包,旅行包前后沉甸甸地用绳子串在一起,挂在他的胸前和背后。看到连队战友,他嘴唇颤抖,一下子瘫在了地上。
大家急忙上前搀扶他,并帮他从肩上卸旅行包。但小上海却用手护着旅行包:“现在全家都在我身上啊!”接着他就泣不成声了。大家这才断断续续知道,前面旅行包里装着他父亲的骨灰盒,后面背的则是母亲的。
知青战友们几乎是一路走一路哭,才把小上海架回连队的。
傍晚,下工回来的知青战友们都知道了这个消息。没有谁指令,每个人都哭泣着跪在了小上海父母的骨灰盒前。
小上海坚持要为父母守灵三天,并且掏出身上的所有钱,让战友去镇上买来了点心和罐头。
事情也惊动了连队领导。他带领大家选取了一块向阳的墓地,在下葬那天悲怆地对大家说:“知道吗,许鸣久其实不是二老的亲生儿子,他是小时候在车站被拣破烂的老人家抱回去的。”
“鸣久!”有人大声叫出了小上海的名字,然后一双双粗糙的大手紧紧地握了上去。
一时间泪雨纷飞。
小题1:下列对小说有关内容的分析和概括,不恰当的两项是(5分)(   )(   )
A.小上海得病,有人为他买药,有人为他刮背,连队战友们都很关心他,战友情谊可歌可泣。
B.作者在全文的构思上更多的采用了层层递进的方式,一层层将小上海的“小气”刻画得淋漓尽致。
C.透过《小上海1972》,我们看到了一个具有悲悯情怀的、具有人道主义素质的作家,用他的小说,为那些善良百姓平凡的生命寻找光明和人性救赎。
D.小说在人物刻画上运用了语言、动作、肖像、心理等多种描写手法,将人物表现得真实而丰满,明快而流畅,自然而准确。
E.《小上海1972》平实的语言彰显出鲜活的人物性格。通篇没有“陌生化”的语言,却能让读者在不知不觉中读到一种意味深长的思想内涵,产生一种阅读快感。
小题2:知青们为什么叫他小上海?小上海这一人物形象具有哪些特点?请结合文章简要概括。(6分)
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小题3:文章结尾连队领导的一番话有什么作用?(6分)
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小题4:有人说《小上海1972》展现的是从丑到美的剧烈碰撞,大丑即大美。你对此有何看法?请结合全文进行探究。 (8分)
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题型:阅读理解与欣赏  难度:中档

答案


小题1:AD
小题2:⑴他长得小,看着一张娃娃脸;为人比较小气;又是上海来 的的知青。(2分,每点1分) 
⑵ ①小气:“有一次回家探亲,回来时候只给同寝室的战友带回八块大白兔奶糖”“这次回来,他没给大家带任何东西。”(1分)
②卑微:“小上海却琢磨着买来大腕,每餐打两次饭。第一碗饭吃过偷偷把碗洗干净,再排队去打第二碗饭。”(1分)
③弱不禁风:“他瘦得几乎没了人样,不到一百斤的身体仿佛随时会被凛冽的寒风刮倒,原本含笑的眼睛已经完全塌陷,这使他看上去有点儿像阿尔巴尼亚人,而且他的唇上蓄了胡须,让他那张娃娃脸多了几分沧桑。”(1分)
④孝顺,懂得感恩:到几十里外的农村给父母买弄产品。后来父母相继过世,小上海坚持要为父母守灵三天,并且掏出身上所有的钱,让战友去镇上买来了点心和罐头,不忘养父母的养育之恩,这是大孝。(1分)
小题3:从内容上:交代了小上海的身世,他为之牵肠挂肚的父母相并不是他的亲生父母,而是他的养父母,表现了小上海懂得感恩、至孝的伟大形象。(2分)
情感上:升华主题,使战友们不但消除了对小上海的误会,还敬佩有加。(2分)
从结构上,让原本就趋于高潮的情节有更进一步的突破。使结局出人意料,让人震撼。(2分)
小题4:从文学理论的角度,丑和美是一对相对的概念,作家经常在外在丑和内在美的对比中突显人物形象。一开始文章将小上海塑造成一个卑微、小气的形象,是在故意丑化主人公,但结尾交待了他对非亲生父母的孝顺,凸显了人行的美好。人物外在丑彰显了内在美,这种丑和美的反差既丰富了人物形象,又增强了作品的感染力,因此“大丑即大美”。(8分,结合文本4分,扣紧题干分析有理4分)


小题1:试题分析:A项,几个知青战友还幸灾乐祸,只有连队里有经验的东北战友为他买药、刮背。D项,小说中没有心理活动描写。
点评:做这类题,在理解文章的基础上,将文章中所流露出的信息和选项进行比对,找出选项中与原文细微的差别,判别出是原文的转述,还是有别于原文。
小题2:试题分析:找出文中对小上海的动作、语言等描写的相关地方,并关注文中作者带有评价、议论性的语句。如“其实这个绰号还有另一层意思,就是小上海为人比较小气,有一次探亲回家,回来时只给同寝室的战友带回八块大白兔奶糖。”
点评:欣赏作品的人物形象,一般从两个方面着手。1、分析人物形象:①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等;②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。2.刻画人物的手法:①正面、直接描写,如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等;②对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公;通过环境描写来衬托或烘托。
小题3:试题分析:从内容上看,交代了小上海的身世,他为之牵肠挂肚的父母相并不是他的亲生父母,而是他的养父母,表现了小上海懂得感恩、至孝的伟大形象,使战友们不但消除了对小上海的误会,还敬佩有加,升华主题。从结构上,让原本就趋于高潮的情节有更进一步的突破。使结局出人意料。
点评:某一段在全文中的作用,作答一般分为两条:内容上、结构上,现在小说的参考答案又增加了感情上。实际上这情感也是属于内容的范畴,这是同学最容易丢掉的。但归根结底,还是要对具体的文段作具体的分析。如果不会具体情况具体分析,学到的只是花架子、花拳绣腿,意义不大。比如小说,还是围绕人物、情节、主题这几个方面考虑问题。
小题4:试题分析:先亮出自己的观点。然后述说理由。理由的述说,主要围绕作者的写作意图、作品的结构和作品的主题这几个方面考虑。
点评:这种探究题稍有难度,且从文学理论这个角度去谈丑和美这一对相对的概念就更难了。但如果能从人物形象的刻画、小说情节的安排、小说主题的揭示等这几个方面来述说就不错了。且记,小说类的题目,常是循环作答的。

据专家权威分析,试题“小上海1972田洪波其实,1972年的秋天与往年没什么两样,几阵秋风..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

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