阅读短文, 选择最佳答案。 Anoldtigerdoesnotwanttolookforfoodnow.Heoftentellsotheranimalstobringhimsomethingtoeat.Heseesamonkeyandsays, "Iamhungry, monkey.Gett-六年级英语
题文
阅读短文, 选择最佳答案。 |
An old tiger does not want to look for food now. He often tells other animals to bring him something to eat. He sees a monkey and says, "I am hungry, monkey. Get to the village and bring me a fat pig." "Oh, tiger," says the monkey, "I can not do that now. There is another tiger over there. He also wants a fat pig. He will not let me get anything for you to eat. I am afraid of him." "What ?" cries the old tiger. "Show me that tiger. I will talk to him." "Come with me." says the monkey. The monkey and the tiger get to a bridge over the river. "Now look down at the river." says the monkey. "Do you see the head ? the white teeth and the large green eyes of a tiger?" "Yes, I do." cries the old tiger, "I will eat him up!" with these words, the tiger jumps into the water. |
1. The older tiger wants . |
[ ] |
A. a big pig |
2. The monkey is afraid the tiger. |
[ ] |
A. from B. of C. about |
3. The monkey and the tiger get the bridge the river. |
[ ] |
A. to, over B. on, on C. in, in |
4. these words, the tiger eats him up. |
[ ] |
A. Under B. With C. Over |
5. The tiger jumps the water. |
[ ] |
A. in B. into C. on |
答案
1. C 2. B 3. A 4. B 5. B |
据专家权威分析,试题“阅读短文, 选择最佳答案。 Anoldtigerdoesnotwanttolookforfoodn..”主要考查你对 阅读能力 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
阅读能力
考点名称:阅读能力
- 阅读能力:
是个体通过阅读方式进行学习的行为表现,以实现心理任务完成的状态。
其主要方法有:五步阅读法是英美等国流行的一种阅读方法,它包含浏览(Survey)、发问(Question)、阅读(Read)、复述(Recite)、复习(Review)五个步骤。
这种方法适用于阅读需要记忆的读物。质疑阅读法是基于疑问是促进阅读理解的契机,读书善疑,则思维敏捷,思路开阔。
运用质疑阅读法,首先是要善于起疑。从时间上讲,起疑的方式有开篇起疑、初读起疑和深析起疑三种。 - 英语阅读题型及解题技巧:
小学英语阅读理解一般分选择填空、判断、回答问题、完形填空四类。
①做任何阅读理解首先要通读全文,弄懂句意,千万不得马虎。
②做好选择填空最好用排除法,首先排除语法、词法上的错误,再根据短文内容逐一排除每一个选项。
在排除每一个选项的过程中要细心,要明白排除每一项的原因,如果有几项看似都对,那就要考虑生活实际,排除不符合的。
如果实在排除不了其它选项,先要考虑自己有没有看错短文中的细节,只要题目不错,肯定有正确答案的。
③做判断题更加需要细心,先要明白需要判断的语句主要讲的意思,然后再在文中找与此相关的语句,逐一对比,一旦发现哪有明显的不同,立刻做标记(×)。
④回答问题要怎么问,怎么答,尽量用原文的句子回答,不要把单词抄错,回答后也要通读一遍,检查是否与原文相符,有没有语法、词法上的错误。
⑤完形填空也要用排除法,如果出现一个单词的多种形态,要利用语法常识逐一排除;出现几个意义相近的单词,要考虑每个单词的用法;
若出现几个不同意义的单词,就考虑每个单词放在文中是否合理。
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