Readandchoose. 阅读短文,选择正确答案。JohnandTomarehungry.Theywantasnack.Asnackislittlefoodtoeat."Whoishungry?"asksMrs.Zhang."Wearehungry!"sayJohnand-五年级英语
题文
Read and choose. 阅读短文,选择正确答案。 |
John and Tom are hungry. They want a snack. A snack is little food to eat. "Who is hungry?" asks Mrs. Zhang. "We are hungry!" say John and Tom. "Would you like a snack?" asks Mrs. Zhang. "Yes, please!" say John and Tom. "No, thanks, Mrs. Zhang." Lucy says. "I am not hungry." "I am hungry." says Tom, "but I don't know what I want to eat!" "Would you like some noodles, Tom?" asks Mrs. Zhang. "No, thank you." says Tom. "I don't like noodles. May I have some soup, please?" "Sure!" says Mrs. Zhang. "What would you like, John?" "I would like an orange, please, mum. " says John. "OK, I have apples, oranges and grapes." says Mrs. Zhang. |
1. Who is hungry? |
[ ] |
A. Tom. B. John C. Both Tom and John. |
2. Who wants to have some soup? |
[ ] |
A. John. B. Mrs. Zhang. C. Tom. |
3. What does John would like? |
[ ] |
A. Some noodles. B. An orange. C. Some soup. |
4. Who is Mrs. Zhang? |
[ ] |
A. John's mother. B. Tom's mother. C. Lucy's mother. |
5. Who is not hungry? |
[ ] |
A. Tom. B. John. C. Lucy. |
6. Does Tom like some noodles? |
[ ] |
A. Yes, he is. B. No, he doesn't like noodles. C. Thank you. |
答案
1—6 C C B A C B |
据专家权威分析,试题“Readandchoose. 阅读短文,选择正确答案。JohnandTomarehungry...”主要考查你对 阅读能力 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
阅读能力
考点名称:阅读能力
- 阅读能力:
是个体通过阅读方式进行学习的行为表现,以实现心理任务完成的状态。
其主要方法有:五步阅读法是英美等国流行的一种阅读方法,它包含浏览(Survey)、发问(Question)、阅读(Read)、复述(Recite)、复习(Review)五个步骤。
这种方法适用于阅读需要记忆的读物。质疑阅读法是基于疑问是促进阅读理解的契机,读书善疑,则思维敏捷,思路开阔。
运用质疑阅读法,首先是要善于起疑。从时间上讲,起疑的方式有开篇起疑、初读起疑和深析起疑三种。 - 英语阅读题型及解题技巧:
小学英语阅读理解一般分选择填空、判断、回答问题、完形填空四类。
①做任何阅读理解首先要通读全文,弄懂句意,千万不得马虎。
②做好选择填空最好用排除法,首先排除语法、词法上的错误,再根据短文内容逐一排除每一个选项。
在排除每一个选项的过程中要细心,要明白排除每一项的原因,如果有几项看似都对,那就要考虑生活实际,排除不符合的。
如果实在排除不了其它选项,先要考虑自己有没有看错短文中的细节,只要题目不错,肯定有正确答案的。
③做判断题更加需要细心,先要明白需要判断的语句主要讲的意思,然后再在文中找与此相关的语句,逐一对比,一旦发现哪有明显的不同,立刻做标记(×)。
④回答问题要怎么问,怎么答,尽量用原文的句子回答,不要把单词抄错,回答后也要通读一遍,检查是否与原文相符,有没有语法、词法上的错误。
⑤完形填空也要用排除法,如果出现一个单词的多种形态,要利用语法常识逐一排除;出现几个意义相近的单词,要考虑每个单词的用法;
若出现几个不同意义的单词,就考虑每个单词放在文中是否合理。
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