题文

Read and judge.   判断下列句子正 (T) 误 (F)。

(     ) 1. I went to the zoo with my friends tomorrow. (     ) 2. My father bought some fruits and vegetables. (     ) 3. There are seven days in a year.           (     ) 4. There are sixty minutes in an hour. (     ) 5. There are twelve weeks in a month.

题型：判断题  难度：中档

答案

1．F    2．T    3．F    4．T    5．F

据专家权威分析，试题“Readandjudge. 判断下列句子正 (T) 误 (F)。( ) 1.Iwenttothez..”主要考查你对  时间副词，单词、词组，一般过去时，动词过去式  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

时间副词单词、词组一般过去时，动词过去式

考点名称：时间副词

• 时间副词：
  常见时间副词的有now, then, soon, ago, recently, lately, later, finally, before, early, today tomorrow, yesterday, tonight, suddenly, immediately, already, just 等。
  

•  时间副词在句中的位置:
   (1) 表确定时间的副词(如today, yesterday等)通常位于句末，强调时可以放在句首，但不位于句中：
   He went home yesterday. / Yesterday he went home. 他昨天回家了。
   而那些表示非确定时间的副词(如 soon, recently, suddenly等)除可用于句末或句首外，还可位于句中(通常位于实意动词之前，动词be、助动词、情态动词之后)：
   He went to Paris recently. / He recently went to Paris. / Recently he went to Paris. 最近他去了巴黎。
  
  (2)如果句子中有两个或两个以上的时间副词，一般小时间在前，大时间在后。例如：
     An earthquake took place in the downtown at around 8 p. m. last night. 昨晚大概8点市中心发生了地震。
  
  (3) still, already, just 等几个表示时间的副词通常位于句中(实意动词之前，动词be、助动词、情态动词之后)：
   He’s just left for school. 他刚刚去学校。
   I have already finished my work. 我已经做完了工作。
   当要表示强调时，still和already也可位于动词be、助动词等之前：
   She was still [still was] beautiful at the age of forty. 她到了40岁仍然很美。
   I already have told him about it. 我已经把情况告诉他了。
   still若用于否定句，则总是位于助动词之前：
   I still don’t understand what you mean. 我还是不明白你的意思。
   另外，still 和already 还可位于句末，表示惊奇：
   Are you on page one still? 你还在看第1页？
  Is your mother back already? 你妈妈就已经回来了？

• 表示时间的名词和副词作状语的区分：
  1.名词能同介词组合成介词短语，副词不能。
  比如，能同介词“在、到、从”组合的就是名词，否则就是副词。
  例如:“最近、立刻、马上、现在、正在、目前、今天、早已、早就、早上、过去、然后、向来、将来、即将、午前、平素、平时”等，
  其中的“最近、现在、目前、今天、早上、过去、将来、午前、平时”能跟介词“在、到、从”组合成介词短语，是表示时间的名词，其余的不能组合，是表示时间的副词。
  
  2.时间名词可以作主语、宾语，时间副词不能。
  如可以说“现在是休息时间。”“噩梦醒来是早晨。”其中的“现在、早晨”分别是句子的主语和宾语，都是时间名词。   
     

考点名称：单词、词组

• 主要是对单词、词组的一些理解掌握，集中出现的题型有：找出不同类的单词、判断正误、单词词组的英汉互译等。

• 小学英语单词记忆法：
  在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，死记硬背下来的方法既吃力，又很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果。
  一、拼音式记忆法
  如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……
  
  二、谐音记忆法
  1.单词读音谐音法
  可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
  2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法
  如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……
  
  三、形近串连记忆法
  如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，
  monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子……
  
  四、字母谐音及外形和故事结合记忆法
  单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……
  
  五、循环记忆法
  这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。
  
  六、浏览记忆法
  所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。
  
  七、同音记忆法
  如 two，to，too(二，到，也) 、 write和right(写，正确 )、 see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)……
  
  总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。此外，记住单词虽然可以采取好的方法进行记忆，但背单词的三大宗旨不能忘：
  1、贵在坚持;
  2、遵循人的记忆规律，并根据艾滨浩斯遗忘规律，循环复习比一次性记忆有效。
  3、背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面才能将英语运用自如