题文

4年级有y左它人，参加体育小组分布情况如图． （二）参加篮球小组的同学比参加立定跳远小组的同学他他少人？ （y）参加长跑小组的同学有他少人？

题型：解答题  难度：中档

答案

（1）多5的×（6的%-多的%）， =多5的×k的%， =1的的（人）； 答：参加篮球小组的同学比参加立定跳远小组的同学多1的的人． （多）1-（6的%+多的%+1的%）， =1-9的%， =1的%； 多5的×1的%=多5（人）； 答：参加长跑小组的同学有多5人．

据专家权威分析，试题“4年级有y左它人，参加体育小组分布情况如图．（二）参加篮球小组的同..”主要考查你对  扇形统计图  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

扇形统计图

考点名称：扇形统计图

• 扇形统计图：
  用整个圆的面积表示总数，用扇形面积表示各部分占总数的百分数。可以清楚地表示出各部分与总数、部分与部分之间的数量关系。

• 扇形统计图特点:
  通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分之几。
  扇形统计图可以更清楚的了解各部分数量同总数之间的关系。
  扇形统计图可以让一些杂乱无章的数据变得清晰透彻，使人看上去一目了然，利于计算各种数据，变得更加方便，快捷！

• 扇形统计图作用:
  能清楚地了解各部分数与总数之间的关系与比例。（比例：表示两个比相等的式子叫做比例的基本性质）
  扇形面积与其对应的圆心角的关系是：
  扇形面积越大，圆心角的度数越大。
  扇形面积越小，圆心角的度数越小。
  扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是：圆心角的度数=百分比×360度
  扇形统计图还可以画成圆柱形的。

  制扇形统计图的步骤：
  （1）先算出各部分数量占总数量的百分之几；
  （2）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数；
  （3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形；
  （4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各扇形区别开。