中班语言活动表情的变化教案反思

中班语言教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2019-10-27 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

中班语言活动表情的变化教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等,并对表情作出正确判断,尝试体验和表达不同的毒情变化,感受积极的情绪,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看表情的变化教案吧。


   活动目标      
  1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等,并对表情作出正确判断。      
  2、尝试体验和表达不同的毒情变化,感受积极的情绪。  
  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
    
  活动准备      
  1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)      
  ——可以根据本班孩子认知发展特点,除去“愁娃娃”,因为愁的情绪内涵,孩子不容易理解。      
  2、事先录好的表示情绪的音带。      
  ——可以是声音(笑声等),也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)      
  3、情景图若干,在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。      
  4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。   
  
  活动过程      
  一、游戏:谁来了      
  听表现情绪的录音:      
  老师:你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?      
  ——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心,孩子会比较感兴趣一此。  
    
  二、感受不同的表情,能表达自己的想法      
  老师出示情景图(领奖、丢失了帽子):你想想他现在应该是什表情娃娃,为什么?      
  ——图上的孩子面朝里,等孩子说正确之后,再把图转过来。      
  老师:说说自己的表情:你什么时候,会有开心(伤心)的表情?      
  ——从自己的情绪中,体会表情的真正意义。      
  老师:如果你遇到这样的事,你会想什么办法让自己开心起来?      
  ——从孩子的讲述中,取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流,了解一些自我排除不良情绪的方法。      
  老师(小结):平时我们会遇到很多事情,但是开心是最重要,所以,平时我们遇到不开心的事情,可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!   
 
  三、自由选择表情游戏,表达和表现对表情的认识      
  老师:今天,老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏",你可以选你喜欢的去玩一玩!      
  幼儿:选择操作表情游戏。   
   
  四、交流分享      
  老师:你玩了什么?你怎么玩的?      
  ——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具,引导孩子情绪不好的时候,可以在这样的环境里得以缓解,起心理疏导作用。  
 
  活动反思
  情感、情绪外在的体现,主要为表情,它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,感同身受。幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。
  多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动,教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上,而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题,做开心娃娃”之一环节,在师生、生生平等“对话”中,积累调控、排解消极情绪的多种方法,这是情感智能的启蒙,有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出,有利于幼儿的情感学习。

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐