大班科学活动纸桌教案反思

大班科学教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2019-10-18 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

大班科学活动纸桌教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,乐于探索,能积极参与、大胆创新,通过动手操作,探索纸桌能站起来、站得稳的方法,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看纸桌教案吧。


   活动目标:
  1、乐于探索,能积极参与、大胆创新。
  2、通过动手操作,探索纸桌能站起来、站得稳的方法。
  3、在讨论交流中积累和提升经验,并能大胆地表达自己的见解。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
 
  活动准备:
  每人三张纸,双面胶若干,积木。

  活动过程:
  一、幼儿利用自身的经验,尝试制作纸桌,探索纸桌能站起来的原因。
  1、教师提问:“纸可以做什么?”引出制作纸桌的课题。
  2、教师简单介绍纸桌的制作方法
  3、幼儿制作,教师在活动中鼓励幼儿积极动脑,大胆制作。
  A、教师提问:“你的桌子站起来了吗?”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
  B、通过向纸桌吹气的小实验,引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

  二、幼儿结合自己的经验,并吸取同伴的长处,探索制作一张站得稳的桌子的方法。
  1、教师简单小结桌子能站得稳的方法(桌腿要粗,矮),并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
  2、幼儿第二次制作,教师在活动中鼓励幼儿大胆创新,想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。
  3、教师提问:“你的桌子站得稳吗?为什么?”让幼儿简单介绍自己的制作方法,并加深对桌子站得稳的认识。
  4、教师提问:“你的桌子上能放东西吗?”激发幼儿进一步探索。

  三、引导幼儿在自己的桌子上放积木,体验成功的快乐,探索不同桌腿的承重能力。
  1、教师提问:“你的桌子能放东西吗?”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。
  2、教师以比赛的方式,引导幼儿尽量多地放积木。
  3、通过比赛,以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。

  活动反思:
  整个活动气氛活跃,幼儿的参与性很高,体现了玩中学,学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理,合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法,能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节,材料的设置上考虑不够成熟,所选的积木太轻,导致在了解承受能力时,幼儿不能直接,形象地进行观察操作。

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