《老北京的春节》教学实录之一

北师大版语文三年级上册

  一、激趣导入:
  师:上课同学们,今天老师带给大家一段精彩的画面,快来看看吧!
  (课件播放:春节联欢晚会的钟声响起,大家一片欢腾的片断)
  师:看万画面,你想到了什么,一起来说一下!
  生:过年了,春节到了。
  师:板书:春节春节你熟悉吗?来说说吧。
  生1:春节可以放鞭炮
  生2:春节要贴对联
  生3:春节可以收到压岁钱
  生4:春节有许多好玩的,春节还要回老家探亲,和老家的人一起过节。
  师:提起春节,咱们有说不完的话题,今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看,看看那时候的人是怎样过春节的。
  (课件:老北京过春节的几幅图片。板书课题:老北京的春节。齐读课题。)
  师:这是哪里的春节?
  生:老北京(再读课题)
  师:想去看看吗?请同学们打开书,自己读读课文,遇到不明白的地方用笔圈出来,开始吧!
  (生自由读课文)
  师:课文读完了,那位同学来说说你的问题?
  生:色如翡翠是什么意思?
  师:谁来帮帮他?
  生:就是颜色像翡翠一样青绿
  生:守岁是什么意思我不明白
  师:(板书:守岁)还有问题吗?
  生:冰灯是什么?
  生:用冰做的一种灯,中间放上蜡烛或灯泡。
  师:一会儿我们还要来看看到底什么是守岁?
  二、生字
  师:相信课文中生字的读音你们都认识了,一起来看看吧。(课件:出示生字)
  师:一起来读一读
  师:读得真好,看到“假”字,你想提醒同学什么?
  生:有两种读法,一种是假,假如;一种是假,放假。
  师:真了不起,知道这是一个多音字。生字读得这么好,送同学一串鞭炮,跟随鞭炮读生字,看谁读得又快又好。(课件:游戏——点爆竹)
  生:(抢读生字)
  三、初识课文
  师:老北京的春节到底怎样呢?请同学来读读课文。
  (一排同学按自然段接读,教师对朗读中的错误随时纠正)
  师:刚才同学读得很认真,听得同学也很认真,学会倾听别人说话是一种美德,我们同学做得很好。
  师:老北京的春节给你留下什么印象?
  生:热闹
  师:这么热闹的春节从腊月初就开始了(板书腊月),一直持续好长时间,到了正月十九,春节就怎样了?
  生:结束了
  (板书:腊月热闹正月初九)
  师:请同学们快速默读一下课文,找一找,画一画,春节有哪些重要的日子?
  (腊月初八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九)
  师:老师把重要的日子做成了日历,咱们来看一下,齐读一下吧。
  (课件:日历。学生齐读)
  四、研读课文
  师:春节有这么多重要的日子,请同学默读课文,找出你喜欢的部分,画画描写热闹的句子。
  生:(默读课文)
  师:画完了吗?把你画的场面推荐给大家。
  生1:我喜欢除夕这个自然段,我觉得除夕很热闹。
  师:把你认为热闹的句子读读吧。
  生1:到了除夕可真热闹……这一夜,人们还要守岁。我觉得除夕的晚上大家都做年菜,穿漂亮的衣服,还放鞭炮,所以很热闹。
  生2:我给她补充一下。到处是酒肉的地香味,出门在外的人都赶回家里来吃团圆饭,很热闹。(默许地点头)
  生3:门外贴着红红的对联,屋里贴着年画,通宵灯火,鞭炮声日夜不绝,我觉得很热闹。
  师:看来除夕的事情可真多,除夕的夜晚可真热闹。谁来把这个段落读一下?
  生:读第4自然段
  师:你认为他读得怎么样?
  生a:
  我觉得aaa读得不太好,他的句子读得不流利,没有读出除夕的热闹,还读得太快乐,那个“鞭炮声日夜不绝”他读成了“鞭炮声日夜不绝”,不好。我想读一读
  生b:我觉得aaa读得还可以,但是他读得不够热闹。
  生c:他还读错了一个字……
  师:老师认为aaa读得挺流利的,可没读出热情。你觉得应该读出什么样的热情?
  生:我觉得出团圆饭应该读得很好吃,叫人很想吃才行。
  生:我觉得应该读出男女老少都穿起漂亮的新衣,很喜欢新衣服的感情。因为过年的时候我穿上新衣服我就很喜欢。
  生:我觉得应该读出酒肉的香味飘出来的感情,因为过年了,家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。
  师:你会读了吗?就象刚才我们说的那样读,,你自己试试吧。
  生:(有感情朗读课文)
  师:我们请一位同学来读一下,aaa
  生:有感情读课文
  师:谁想和她较量一下?
  生:有声有色得读课文
  师:这才叫读得有滋味,让我们一起读一遍。
  生:齐读课文
  师:刚才有同学不明白“守岁”是什么意思,现在你明白了吗?
  生:举手,要求回答。守岁就是过年的晚上大家一起吃饭。
  生:守岁就是除夕的晚上,出门在外的人赶回家里来,吃团圆饭。看联欢晚会,等着新一年的到来。
  师:那么守岁你明白了吗?让我们重温守岁的情景。(vcd片
  春节晚会,12点钟声响,人们欢庆新一年的到来。)看到了吗?随着新年钟声的敲响,新的一年来到了。(课件上日历翻到了大年初一)刚才谁选的这一段?请你来读一下你画的这段中热闹的句子。
  生:大年初一的景象与除夕截然不同。人们走出家门,到亲戚朋友家去拜年。同时,城内城外的庙会也开放了,小孩子们特别热心去逛,为的是可以骑毛驴,看美景,还能买到春节特有的玩具。
  师:你来看一下,为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢?
  找到了吗?找到了你来读一下。
  生:大年初一的景象与除夕截然不同。人们走出家门,到亲戚朋友家去拜年。同时,城内城外的庙会也开放了,小孩子们特别热心去逛,为的是可以骑毛驴,看美景,还能买到春节特有的玩具。
  师:说得非常棒,回答得也很完整。谁还想说?
  生1:人们走出家门,到亲戚家、朋友家去拜年。
  生2:除夕的晚上没有月亮,黑乎乎的,大年初一明月当空,人们可以出去。(学生小声议论,教师未做表示)
  师:你们俩说的都是除夕在家里,大年初一都走出门,还有补充的吗?
  生3:除夕的晚上哪一家都是灯火通明,鞭炮声日夜不绝,人们都很忙,大年初一的早上,人们走出家门,到亲戚朋友家去拜年。庙会也开放了,可以看美景。
  生4:大年初一的早上人们可以逛庙会,骑毛驴,看美景,很闲。除夕的晚上要赶做年菜,吃团圆饭。
  师:除夕的晚上是热闹的,贴年画,穿新装,红红的对联,日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的,人们可以逛庙会,骑毛驴,看美景,还可以买自己喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲?好我们男女生各推荐一名同学来打擂台。男生推荐……?
  生:aaa
  师:女生推荐……?
  生:bbb
  师:你想读什么?(问男生)
  生:除夕的热闹
  师:(对女生)那你就来读读大年初一。对男生:好,开始
  生:两人分别读课文4、5自然段。
  师:谁读得好?
  生1:我觉得aaa读得好,他读得很流畅,也很有感情。
  生2:我觉得bbb读得好,她的声音很洪亮,而aaa的声音很小。
  生3:我觉得他们读得都很好,aaa读得很有感情,bbb的声音很洪亮,他们都读得很流畅,但是aaa要是把日夜不绝读成“日夜不绝”就更好了。
  师:也就是说各有特色,老师就送给他们一个“旗鼓相当,各有特色”的评价,好不好?大年初一过完了,同学们可别撇下脚步,更精彩的还在后面,更精彩的是……
  生:元宵节一学生读课文
  师:除夕,大年初一过后,元宵节到了,春节的高潮到了。哎,同学们,除夕和大年初一就够热闹了,老舍爷爷却说更热闹的是元宵节,这是为什么呢?让我们四人一小组讨论一下这是为什么,画出描写元宵节热闹的句子。
  生:讨论(教师下巡视)
  师:好,哪个小组起来说一说,你们研究的结果是怎样的。(ss你们小组吧)
  生1:我们小组的意见是元宵节的月光很明亮,处处张灯结彩,整条大街灯火通明,有名的老铺都要挂出几百盏灯来,所以说元宵节是最热闹的。
  生2:我来给他们补充一下,元宵节还要吃元宵,所以很热闹。