《花是种给别人看的》第一课时教学设计之二

西师大版小学语文三年级下册

  教学目标:
   1.用自己喜欢的方式学习认识本课生字,连系上下文、借助图片和想象理解“花团锦簇”,“姹紫嫣红”、“眼花缭乱”、“目不暇接”等词语。
   2.抓住重点词句读、悟结合,想象花满窗前,汇成花海的美丽景象。体会德国人种花给别人看的美好情怀,懂得分享,懂得奉献。
   3.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文第三段。
  教学重点:
    抓住重点词句引导学生理解词语,想象画面,体会句子的内在含义。
  教学难点:
    体会德国人种花给别人看的美好情怀,学会分享,懂得奉献。
  教学准备:生字卡片、课件
  教学课时:两课时
  教学过程:

                第一课时

  一.谈话导入,读课题质疑。
   1.师:同学们喜欢花吗?喜欢什么花?为什么?
   2.导出课题。
     师:同学们都很喜欢花,有的喜欢花是漂亮,有的喜欢花的芬芳,今天我们一起去学习一篇与花有关的文章——《花是种给别人看的》。
   3.读课题,强调“种”在这儿的读法。要求学生注意这个多音字,再读课题。
   4.质疑。
     读了课题,你心中产生了什么疑问?昨天我们回去预习课文中有什么疑问?
  二.按要求读文、识字。
    师:“学贵有疑”,同学们能提出这些很有价值的问题,这让我知道你们用心去预习了。其实呢,这些问题的答案就在课文中,走进课文之前,请看读书要求。
   1.课件出示读书要求:自由读课文,把难读的字、词、句作上记号,多读几遍。
   2.按要求读课文。
   3.检验学生情况。
    (1)让学生指出不认识的字,请小老师教读。
    (2)哪些字难读,请你给大家提个醒。
    (3)哪些句子难读?
    (4)小结:同学们预习得真好!让我们进一步去学习课文。
  三.再读课文,整体感知课文内容。
   1.小声读课文,边读边想,读了课文你知道了什么?
   2.学生汇报学习情况。
   3.说一说:德国的花给你留下了什么印象?
  四.品读第三自然段,感悟“花美”。
    师:同学们都感受到了花多、花美,课文中哪个段落具体写了花多花美呢?
   1.小声读第三自然段,你从哪些语句欣赏到了花儿的美,用你喜欢的符号把它标出来,并在书本旁边批注自己的理解和体会。
   2.指名学生回答,师相机出示二、三句话。
    (1)走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇,姹紫嫣红。
    (2)许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。
   3.齐读句子。
   4.抓重点词语理解课文,想象画面。师:抓重点词语是理解课文的一种好方法,直接描写花美的的词语有哪些呢?让我们深入到字里行间去。
   (1)学习理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”。
     A.据学生回答板书:花团锦簇、姹紫嫣红
     B.根据这两个词想象画面,说说词语的意思。
       师:多么富有意境的两个词啊!请大家闭上眼睛,用心想象“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎样的景象呢?
       指名学生说一说自己想象到的画面。
     C.课件出示图片,帮助理解这两个词的意思。
     D.引导学生抓住关键字“团”、“簇”和“紫”、“红”理解“花团锦簇”与“姹紫嫣红”
     E.指导读这两个词(用你的声音表现出这两个词的美!)
     F.指导有感情地朗读句子(把它们放到句子中,你也一定能读出它的美来!)
       师:你还从哪个词体会到了花美?
   (2)学习、感悟“眼花缭乱”、“目不暇接”
     眼花缭乱
      A.说说你从“眼花缭乱”这个词体会到了什么?
      B.利用多媒体创设情景(繁花似锦的多张图片快速变换),体验眼花缭乱的感觉。
     目不暇接
      A.重点理解“暇”,让学生明白这个字与时间有关。
        “目不暇接”中哪个字最不好理解?“暇”是什么意思?(课件出示:暇:空闲,没事的时候。)“暇”与时间有关,所以要记住它是“日”字旁。
      B.说说你对“目不暇接”的理解。
      C.“目不暇接”蕴含了作者怎样的情感?你能去体会一下他的心情吗?
   (3)引导学生交流写花的四字词。
      刚才我们欣赏到的画面,除了能用这些词(指黑板上板书的词)形容外,你还能用哪些词来形容?
   (4)边读边想象画面。
      师:花儿这么多,这么美,老师也不禁想读一读,请同学们闭上眼睛听老师朗读,想象一下,你仿佛看到了什么?闻到了什么?又听到了什么?
      A.师范读,学生边听边想象画面。
      B.生介绍自己想象到的画面。
   (5)指导学生练习有感情地朗读。
     师:同学们想象的画面真美!这么美的景致带给人的是一种怎样的享受啊!让我们带着自己的感受动情地读一读。
     自由读后指名读。
     齐读:让我们再次带着自己独特的感受一起美美地读一读这段话。
  五.指导写字
   1.找出你认为最难写的字或易写错的字。
   2.指导学生书(小老师提醒,教师范写)。
   3.学生练习。
  六.课后延伸。
    结合学生课前提出的问题延伸:这节课让我们欣赏到了德国街头那美丽的鲜花,这么美的花为什么要种给别人看的呢?让我们下一节课继续去学习、探讨。

  板书:            28 花是种给别人看的
                   花团锦簇  姹紫嫣红
                   眼花缭乱  目不暇接