教学设计

　　一、杏花入手，感悟杏花之美。

　　二、竺爷爷作为科学家，面对杏花的独特之处。

　　三、杏树下的第一次对话。把握两点：读懂了什么，怎样读好它。实施方法：自由读到分角色读。

　　四、杏树下的第二次对话。把握两点：感受激动与兴奋，思考兴奋的原因。实施方法：分角色读，读好评议交流。

　　五、补充资料：竺可桢二三事：北海公园的散步，称量院子的落尘，最后一天的日记。从课文最后一段导入资料，学生阅读后结合课文内容交流心得体会。

　　六、归纳小结：求是精神。

　　　　自我定位：教师始终陪伴着学生，经历一次精彩的旅行，可以与他们交流，但决不是简单地把自己的想法说出来。教师退出舞台，才会有学生的精彩。