《一路花香》教学设计之八

苏教版小学语文三年级下册

  教学目标:
   1、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
   2、有感情地朗读课文。
  教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
  教学过程:

                     第一课时
  一、创设情境,板书课题
    春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
    板书:一路花香
  二、初读课文,归纳内容
    请同学们放声朗读课文,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?
    板书:完好的水罐破损的水罐挑水工
  三、再读课文,体会角色
    这篇课文中有三个角色,再读读课文,说说你喜欢谁,为什么?四人小组交流。
    1)完好的水罐:总能把水满满地运到主人的家,很完美。
    2)挑水工:聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌它们。
      板书:聪明
    3)破损的水罐:善良,能为他人着想,不但能装半罐水,还能浇灌出美丽的鲜花。
  四、学习第二、三段
   1、同学们都看到了这三个角色的闪光点,可是破水罐却对挑水工说:“你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗?挑水工觉得他们回报自己了吗?四人小组分角色朗读课文第二、三段,然后讨论一下。
    1)完好的水罐:为自己的成就感到骄傲。
    2)破损的水罐:惭愧、道歉、自卑,觉得没有很好地回报挑水工。
    3)挑水工:尽了全力。发现破水罐渗水的特点,巧妙利用,把缺点转化成优点,充分发挥了破水罐的作用,创造了一路花香的奇迹,得到了回报。
   2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用,会对挑水工说些什么呢?
  五、总结
    今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发,你能谈一谈自己的感受或是收获吗?
    同学们,我们每个人都有自身存在的价值,只要善于发现,不断改善,充分发挥每个人的聪明才智,那我们的人生之路必定是一路花香。

                     第二课时
  一、朗读、复述课文。
  二、交谈文中的寓意。
  三、指导生字书写。
  四、排演课本剧。

  课后反思:
                      一课心香
  请学生谈到你喜欢哪个水罐时,课堂中的发言稍有停顿,但在想过之后,许多小手高高举起,“我喜欢破水罐,他可以一物两用,又可以挑水,又能浇灌一路的花儿。”“我喜欢好的水罐,他总能把水全部运到主人家。多了不起!”“老师我想补充一下,我认为破水罐可以一物三用,除金瑞所说的外,他还给主人带来了花香。”“两个水罐我都喜欢,他们各有所长……”
  提出你不懂的问题。一个小女生问:“老师,那到了冬天怎么办?还能有‘一路花香’吗?”想了很多答案,却总是觉得不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度靠近赤道!”是呀,靠近赤道,那儿没有冬天!没想到这个问题这么简单,我再次为学生对课文的理解,对知识的迁移运用佩服起来!
  那么,想到前面自己读到这篇课文时的感悟,他们定有他们精彩的理解,这是任何人都无法重复的独特的见解,有认可、有挑战、有天真、有思想,这就是真实的课堂!