语文S版三年级语文第六册第二单元教学反思

语文S版小学语文三年级下册

  本单元围绕“人与动物”这一主题,共编排了四篇课文和一个“语文百花园”。四篇课文中,《翠鸟》、《飞吧,海鸥》、《蚂蚁的救助》是精读课文,《大象保姆》是略读课文。这组课文的内容都和动物有关,一方面说明了动物是人类的朋友,能给人们带来无穷的乐趣;另一方面告诫人们要懂得关爱动物,关爱自然界的生命,学会和自然界的动物友好相处。
  本单元以主题为线索,围绕单元训练重点组织单元内容。在导语中,首先用简练的话语告诉学生这个单元的主题是讲人与动物的和谐,训练重点是“学习作者怎样围绕想要表达的意思把一段话描写清楚的。”通过课文的学习,学生会感受到动物给我们带来的无穷乐趣:小蚂蚁聪明可爱,在同伴遇到危险时,能互相救助;大象极为忠诚,对主人忠心耿耿;小海鸥机灵乖巧,与主人情深谊厚……从而感悟到人与动物的和谐,并受到启迪。“体会文章表达的思想感情,学习作者是怎样观察描写动物的”这个训练重点,则通过课后的练习及语文百花园中的“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”等到栏目,有机地整合在起进行学习和训练。
  在本单元的教学中自己有以下几点做的比较好:
  一是继续引导学生熟读课文。除了坚持让学生预习课文外,课堂上未开讲之前总是让学生用自己喜欢的方式把课文多读几遍。熟读课文是学习的基础,在熟读的基础上,学生才能把握课文内容,加深对课文的理解,有所感悟。
  二是加强了学生质疑能力的培养。首先利用书中的对话框,让学生看一看学习伙伴是怎样提问的,使学生逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想,想些什么,怎么想,从而让学生学会质疑。其次给学生充分的质疑时间、机会。课堂教学中,在学生熟读课文的基础上,让他们提出问题,把自己不理解的地方充分地提出来。有时在课文学完之后我还特意留出三、四分钟的时间让学生说一说还有哪些不懂的问题。
  三是注重了读写结合。例如在学习《翠鸟》的第一自然段时,指导学生理解课文的写作方法,知道作者是通过三个方面的描写刻画出了翠鸟的外形特点,特别是写翠鸟全身羽毛的颜色时运用了先总后分的写作方法。课文学完后就让学生仿照这种方法写一写自己喜欢的小动物的外形。在学习了《飞吧,海鸥》之后让学生写一写自己和小动物友好相处的一个场面。通过这样的训练,不但为后面的习作打下了基础,而且使学生对课文理解的更深了。
  四是让学生抓住重点词语去体会句子的意思。如教学《翠鸟》是时指导学生抓住翠鸟捕鱼时动作的词去体会翠鸟动作迅速、敏捷的特点。这些重点词语可以说是这个句子的“眼睛”,通过“眼睛”是可以窥见“灵魂”的。
  当然,自己在本单元的教学中也有一些不足之处:
  一是教学语言需进一步锤炼。有些地方自己爱反反复复地说,语言不简练。有些地方讲解描述时语言平淡无味,词汇不丰富。有时语言没有感情,说话的语调过于平静,没有什么变化,不能很好地体现课文此处所表达的情感
  二是有时引导不到位。学生理解感悟不了时,不能为学生“铺路搭桥”。
  三是对教案过于依赖,总是希望学生按自己设计的来回答,一旦学生回答的不到位,就千方百计地引导学生按自己教案上的设计来回答。