《和时间赛跑》教后

语文S版小学语文三年级下册

  《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的一篇散文。讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。教学本课,重点是引导学生正确感悟时间,认识时间和怎样对待时间。

  时间“一寸一寸”地过去了

  “以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。”首先我让学生读读这段话,说说你有什么感受?一位学生说:我感到时间一天天过得很快。一位学生说:看着太阳一寸一寸地沉进山头,我感到时间也是这样一寸一寸地过去的。我肯定了这位学生很会读书,并请他把自己的感受读给大家听。“一寸一寸”读得很好。一位学生说:这是“我”在解“爸爸”说给他的“谜”。“我”知道了所有时间里的事物永远也不会回来了。还有一位学生说:我感到了光阴似箭,日月如梭。因为有前一部分对“爸爸说的话”一段的解读,学生能读出自己的理解和感受,接着我让学生说说你在生活中是怎么感受时间“一寸一寸”过去的。“课间我和同学比赛跳绳,时间就在跳绳的时候一下一下地过去了。”“我在看书时,时间是一页一页过去的。”“我和同学玩的时候,时间是不知不觉过去的。”“时间是一节一节课过去的,就像刚刚上好数学课,一节课的时间就过去了。”“我感到有时时间过得很快,有时又过得很慢。”……学生有感而发,说了很多。我说:时间一去不复返。跳绳时,时间从绳子上过去了;吃饭时,时间从饭碗里过去了;现在,时间就在你们的讨论中过去了。

  阅读是学生个性化行为。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。加强言语独特性的培养,既要引导学生对文本、对生活产生独特的视角,提高他们感受言语、感受生活、认识生活的能力,又要引导学生以独特的学习方式,对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述,以使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷,还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性,完善人格。

  我们也来和时间赛跑

  “假若你一直和时间赛跑,就可以成功。”第一步:联系上文看看“我”是怎么和时间赛跑的?学生通过读课文了解到:“我”和太阳赛跑,我跑赢了太阳;“我”和西北风赛跑;“我”用十天时间完成了一个暑假的作业。“我”还把哥哥五年级的作业拿来做。“我”赶在了时间的前面。第二步:讨论每一次跑赢时间,“我”有说不出的快乐,你能帮他说出来吗?第三步:你打算怎么和时间赛跑?有的说:每天早起五分钟,背几个英语单词;有的说:每天少看一点电视,多看几页书;有的说:我回家作业要在晚饭前完成。也有的说:做作业是和同学比谁做得快。看来,学生都有自己的办法,都想试试,体验一下“成功”。

  值得一提的是:第三节课做课堂练习时,我激励他们看谁第一个跑赢时间,哪些同学能在下课前完成?看得出来,大家都想赢,都做得很投入。佳悦和之豪最先完成,其他同学还在“奋笔疾书”。下课音乐响起时,竟没有一个站起来。要是平时下课音乐一响,早有几个迫不及待想吃饭了。“老师,你看我也做好了。”递上本子的是徐思远,一个不爱做作业的学生。“老师,你看我做得好吗?”俞佳君也完成了。陆陆续续的又有几个完成了……中午改作业时,大多数学生不仅字写得漂亮,每一题都答得完整又具体。

  可见,只要全身心投入,就可以跑赢时间,就可以做得很出色。

  “假若你一直和时间赛跑,就可以成功。”让我们记住,并付诸行动。