《古诗两首》教学设计之一

语文S版小学语文三年级下册

  【内容简析】
   本课两首古诗均为唐代边塞诗。《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀,全诗格调悲壮,洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事,塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象,表达了诗人对戍边将领的赞赏之情
  【设计理念】
   以学生的“学”为主,让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累,教师则从中起指导、引导、诱导、辅导的作用,使学生自主、主动、生动地学习。
  【教学目标】
   1、学会本课生字、新词。
   2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。
   3、有感情地朗读和背诵课文,默写《塞下曲》。
  【重点难点】
   重点:用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情。
   难点:想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌
  【教具准备】
   生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件
  【教学时间】
   两课时
  【教学设计】

                        第一课时
  一、导入课题,简介作者
   1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法。
   2、揭示课题,板书:《从军行》《塞下曲》
   3、简介作者。
  二、初读古诗,引入意境
   1、教师范读,激发热情。
   2、自读,扫清障碍:
     画出不认识的字,借助字典读准字音。
     反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍。
     同桌互读,互相正音。
   3、指名读,注意读出停顿。
  三、再读古诗,理解诗意
   1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学。
   2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
   3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导
  四、认认写写,正确识字
   1、交流记住生字的好办法,准确建立字音与字形的联系。
   2、观察生字在田字格中的位置,指导书写。
  五、布置作业:熟读古诗

                        第二课时
  一、复习
   1、指名读古诗,理解个别字词的意思。
   2、分别说说两首古诗所描写的内容。
  二、细读古诗,感悟意境
  (一)学习《从军行》
   1、出示课文挂图,教师感情朗读。
   2、出示问题,引导读、悟:
    (1)诗的前两句描绘了怎样的景象,从中你有什么感受?
    (2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?
   3、指名读,体会诗情:假如你是作者王昌龄,你该怎样读才能把自己的情感表达出来?
   4、指导背诵。
  (二)学习《塞下曲》
   1、指名读,画出表示时间的词语。(夜、平明)
   2、自读思考:
    (1)结合插图,说说在“夜”里发生了一件什么事?
    (2)结合诗句想象:“平明”来到现场,将士们看到了怎样的情景?心里产生了什么样的感想?
   3、汇报交流,师相机把学生的理解、感悟引向深入。
   4、诵读古诗,体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。
  三、布置作业
   1、背诵课文,默写《塞下曲》。
   2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,背一背。