《乡村里的大花园》教学设计之一

长春版小学语文三年级下册

  教材分析:
   这篇散文描述的是“我”的家乡村里的大花园中的美丽情景。第一二三自然段描写了蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱的色彩、姿态。第四自然段描写了园中光芒四射的太阳。第五自然段运用拟人、比喻的修辞方法,突出了花园的自由之美。作者观察细致入微,字里行间充满童趣,多用白描手法,是本文鲜明的写作特点。在教学中要引导学生学会抓住重点词句理解课文的内容,体会字里行间蕴含的情感,感受自然之美,学会细致观察。本课教学重点是第四自然段的教学。
  教学目标:
   1、认识8个字,会写10个字,掌握1个多音字似。
   2、有感情地朗读课文,背诵课文的第五自然段。
   3、感受乡大自然的美和语言文字之美。
  教学重点:
    则敢怎是识字的重点。
    结合重点词语理解课文第五自然段。
  教学准备:
    生字卡片,学生查找有关资料,亲历家家花园菜园的照片。
  教学过程:

                    第一课时

  一、引入:
    昨天,我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村,感受到了小山村的清新宁静,今天,我们再一起走进乡村里的大花园,看看那里又有什么?
  二、初读课文,学习生字。
   1、自己读课文,标出自然段,圈画生字。
   2、教师出示生字卡片,读一读,遇到不会的字,发挥学生自主识字的能力。
  三、栓查读文,在读中学习1-4自然段。
   1、请同学们再自由读读1-4自然段,边读边想:大花园里都有什么?
   2、指多名同学回答并补充。此时老师板书:蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
   3、下面我们就举行一个朗读比赛,请你有感情朗读课文的前4个自然段,然后再选一个你读得最好的一段给大家展示,标准只有一个,那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。
   4、在小组内展示,给学生一个充分展示自己的舞台。
   5、每组选一名代表进行展示。
    1)第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱,知道“小毛球”指的就是蜂子。
    2)第四自然段朗读时要注意重音,如“特大的,特别,亮,钻,飞”边读边联想到花园的健康之美。
    3)读完之后,请同学评一评,再读一读。
   6、我们已经读了这么多遍了,你能试着填一填吗?
     我们家有一个大花园,这花园里-----、-----、-----、-----,样样都有。好看的-----满身-----,蜻蜓-----,蚂蚱-----,蜂子胖圆圆的就和一个-----似的。
  三、写字。

                    第二课时
  一、复习
   1、复习生字。
   2、指读1-4自然段。
  二、学习5、6自然段。
   1、读第五自然段,看谁读得好。
   2、指名朗读。边读边指导,边读边评。
    1)“要做什么就做什么,愿意------就------”等句要读出节奏,读出自由的感觉来。
    2)通过不同形式的朗读让每个学生都参与到读中来。
   3、结合上下文说说“一切都活了,一切都是自由的”从哪些语句看出来的?
    1)讨论。
    2)用自由说一句话。
    3)进一步在理解的基础上读文。
   4、根据书后提示背诵课文。
  三、写字
  四、完成课后习题1、2、3。
  五、布置作业。
    背诵课文的第五自然段。

  板书设计:
                 乡村里的大花园
  花开了------鸟飞了------虫子叫了------一切都活了。都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样。都是自由的。倭瓜------黄瓜------玉米------蝴蝶------