《童年的朋友》教科版教学参考

沪教版小学语文三年级上册

  教材说明
  〔解题〕
  没有朋友的童年是寂寞的,小孩子的心是耐不住寂寞的,所以小孩子特别珍视童年的朋友。一只毛毛熊唤起小男孩儿许多美好的回忆,于是,他把人类最纯真的情感———爱,真诚地献给了这只不会说话的玩具熊,小男孩儿细腻、微妙、丰富的情感,洋溢在字里行间,打动着每一颗善良的心。
  〔结构分析〕
  全文共20个自然段,按内容可分为两部分:
  第一部分(第l~3自然段),写“我”小时候梦想做许多工作,而且想法总在变化。
  第二部分(第4~20自然段),“我”想练拳击,偶然找到了童年的朋友———一只小玩具熊,后来因为不忍心对好朋友下手,决定放弃练拳击的想法。
  第一层(第4~12自然段),“我”想当拳击手,请求爸爸买沙袋,被爸爸拒绝了。
  第二层(第13~15自然段),妈妈找出小熊,让“我”作沙袋的替代物。
  第三层(第16~20自然段),小熊勾起“我”许多美好的回忆,不忍心拿它练拳击了。
  〔语意理解〕
  “我看得上了瘾,我想成为我们院子里最有力气的人。”
  “瘾”这里指产生浓厚的兴趣。
  “妈妈马上看出来了……”
  妈妈是一个善解人意的人,她很在意孩子的感受,帮助不开心的儿子想办法,解决问题。
  “我仰起头,想把眼泪憋回去。”
  “我”为什么流泪了?“我”为自己背叛友谊而感到难过,所以流泪;“我”因小熊陪“我”度过许多美好时光,感动得落泪。但我是一个男子汉,不能轻易流泪,而且不能让别人看见自己的眼泪,所以“我”要把情不自禁流出的眼泪憋回去。孩子内心微妙的变化,被作者细致地描写出来。
  〔写作特点〕
  1.排比句式的运用,使文章内容集中,语气一贯,结构整齐。
  第2自然段,“有时……有时……有时候呢……”这一大段排比句式的运用,不但语言畅达,而且节奏感强,充分展现了孩子那颗充满幻想且善变的心。
  2.抓住人物的性格特点来写。
  通过父子有趣的对话,刻画出爸爸是一个思维刻板,做事严肃,不顾别人感受的人。妈妈正好和爸爸形成鲜明的对比,妈妈善解人意,头脑灵活,帮助孩子解决心理问题。
  3.注意人物心理描写。
  课文中多处描写孩子的心理变化,如小男孩儿为掩饰自己的情感,把眼泪憋回去。微妙的心理变化被细致地表达出来,充满了人性的魅力。

  教学建议
  〔教学目标〕
  1.阅读课文,理解“童年的朋友”的含义,体会作者对小熊朋友般真挚的感情。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.激发学生对童年生活的美好回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
  〔教学重点、难点〕
  阅读课文,理解“童年的朋友”的含义,感受文中“我”与小熊之间的深厚情谊。
  〔教学准备〕
  多媒体课件、图片或文字资料。
  〔教学时间〕
  2课时
  〔阅读建议〕
  这是一篇外国儿童文学作品。文中的“我”对童年的朋友充满的感情,连那只玩具小熊似乎也是有生命的,略显伤感的故事不禁将读者带回到美好的童年,思念起自己童年的朋友———有生命的或是没有生命的。建议以学生自读感悟为主,结合自己的实际情况理解文章的思想。体会童年的朋友的真正含义。
  1.启发谈话,导入新课。
  ①启发话。
  每个人都有自己多彩的童年生活,在这段最美好的时光里,总是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢?为什么你觉得他是你的朋友?
  ②导入新课。
  是啊,这个“朋友”可能是你儿时的玩伴,也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗,或者是一只小熊、一个布娃娃。今天,老师要介绍一位苏联作家———维德拉贡斯基,让我们听一听他的童年回忆。
  板书课题。
  2.初读课文,整体感知。
  学生在自读课文的基础上,整体感知课文内容,思考:
  (1)“童年的朋友”指的是谁?
  (2)它和作者发生了怎样的故事?
  教师通过指导学生自学理解:
  “童年的朋友”指的是“我”童年时的玩具小熊。
  课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前,回忆起以往与“小熊”朝夕相处的美好时光,于是“我”自责不该忘却小熊曾经带给自己的快乐,改变了主意,再也不想当拳击家了。
  3.细读课文,理解感悟。
  自读课文,给学生充分的阅读时间,鼓励学生边读边思考。可以用不同的符号画出写作者与小熊之间深厚感情的句子,还可以让学生在感受深刻的语句旁写出对这些词句的理解,便于交流学习的心得体会。
  汇报时,同学们要各抒己见,充分发表自己的观点和见解。同学之间可以互相补充,学生说不到位的地方,教师可以适时点拨引导,鼓励学生寻找准确、全面的答案。在老师的指导下,学生在汇报交流中共同探讨,共同提高。
  在学生理解这些句子的含义之后,教师引导学生有感情地朗读感受深刻的语句,在读中加强理解,在读中加深感悟。
  4.总结全文,迁移训练
  (1)总结全文。
  同学们,童年生活的回忆是美好的,让我们珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物吧,也许是一些人,也许是那些可爱的玩具,也许是几本精彩的故事书……
  (2)布置作业:说说自己童年的朋友是谁?讲一个发生在自己和他(它)之间的故事,可以展开恰当的想象,把你们之间的感情体现出来。

  资料
  〔羹匙〕匙子,汤匙。羹,通常用蒸、煮等方法做成的糊状食物。
  〔形影不离〕像形体和它的影子那样不分开,形容彼此关系密切,经常在一起。