教学目标：
　　　1、识生字5个
　　　2、正确朗读课文
　　　3、预习课文
　　　4、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。
　　教学重点：
　　　1、正确朗读课文
　　　2、预习课文
　　教学难点：
　　　　通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。
　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引入课题：
　　　1、同学们，你们知道蚂蚁是怎样走路的吗？今天这节课我们一起来研究"走路的奥秘"。
　　　2、（板书课题）齐声朗读
　　二、预习课文，学习字词：
　　　　要求：⑴课文读通顺（默读，划出生字词，划分小节）
　　　　　　　⑵生字读准字音，认清字形：蘸觑足
　　　　　　　⑶词语会读，能讲讲词意
　　　3、交流预习情况
　　　　　⑴指名学生分节朗读，读通、读顺
　　　　　⑵说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑
　　　　　⑶你用什么方法理解这些词语
　　　　　　（用动作理解"嘟囔""蘸"）（联系自己理解"足"）
　　　　　　（查字典理解"面面相觑"）
　　　4、字词积累
　　　　　表示说话的词语有：嘟囔、（　　　）、（　　　）、（　　　）
　　　　　表示神态的词语有：面面相觑、（　　　　）、（　　　　）、
　　三、精读课文
　　　1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？
　　　　　读读句子，说说大家的猜测
　　　2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？
　　　　　用“——”划出有关句子
　　　　　“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个"三角架"。
　　　3、再读课文，小组讨论。
　　　　　①我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？
　　　　　②结果怎样？
　　　4、各组交流
　　　5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？
　　　　　找出相应的句子读一读。
　　　6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。
　　　7、齐读课文。
　　四、语音直播厅
　　　　大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。
　　五、课后积累，照样子写词。
　　　　例：面面相觑
　　　　（AABC）形式：彬彬有礼　　炯炯有神　　斤斤计较

　　板书设计：　　　　　　　　　　　　18、走路的奥秘
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一种办法：观察蚂蚁
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二种办法：观察脚印