《“神童”的秘诀》教学反思之一

沪教版小学语文三年级上册

  文中的主人公——陈毅,是上海市的第一任市长。学生对他却不大熟悉,因此上课伊始,我就让学生对他有一个全面的了解,以此来帮助他们更好地体会文本。整个课堂围绕“秘诀”展开,学生们通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”,在这个过程中,借助陈毅的榜样作用,学生不仅了解了他的学习方法,更从字里行间体会到了陈毅那刻苦好学的精神。
  今天的教育追求“授之以渔”,而不是授之以鱼——帮助学生掌握高效的学习方法,养成良好的学习习惯,也是这节课的主要任务之一。教师,就要随时授“渔”,点滴积累日后必有利于学生的学习。回顾整节课,还有很多地方值得注意。
  1.要预设,更要灵活。教师设计的,并不一定就是学生所想的。本文由“秘诀”所引出的两条线,在课文中处处有体现,教师所想的,只是在此基础上的概括,学生找却有随意、随处性。教师能随机应变,随学生的表现而灵活处理课堂这一点有待学进一步提高。
  2.要讲解,更要到“点”。文中的一个典型事例,讲因陈毅专心看书而把饭烧糊,妈妈火冒三丈的事情。此处过度强调妈妈的“火”,而没有透过文字,看到文字背后的含义。这里有一个反衬作用,是通过这一件事,更加突出“勤奋”二字。讲解,要偏重主题。
  3.要拓展,更要合情。本文向课文延伸有两个点,一个是好的方法,另一个是积累激励人勤奋学习的名言。课前全我也搜集了一些好的方法,包括了预习、复习、阅读等等。学生课后反映,有些方法不懂,细想,才发现有些方法超出了三年级学生的理解能力范畴。拓展,应该是在学生现有基础上的拓展,如此,才能有效。