《悉尼歌剧院》教学设计之一

沪教版小学语文三年级上册

  教学目标:
   1、学习文中的八个生字,理解词语。
   2、阅读课文,理解为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工”。
   3、能根据想象把比喻句续写下去。
  教学重点:
    了解文中通过比喻、列数字、等方法来描写悉尼歌剧院。
  教学难点:
    让学生学习介绍上海的著名建筑物。
  教学准备:
    课件
  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题
   1、引语:同学们,你知道澳大利亚的标志性建筑物是什么吗?
   2、出示图片,瞧,这就是悉尼歌剧院。
     今天老师要带你们去悉尼歌剧院参观游一番了。
   3、板书课题,齐读。
  二、感知全文,学习生字新词
   1、提出自读要求:请同学们自己朗读课文,要求读准字音,自学生字宝宝,完成填空。
     出示填空:悉尼歌剧院是悉尼的(    ),因为它不仅(    ),而且(    )
   2、学习生字新词。
     媒体出示:第一届、澳大利亚、海滨、标志、监控、咖啡
     谁当小老师,带着大家读一读。
     有什么特别难的词语或者需要提醒的生字?
     滨、咖、啡(形声字)
     监(书空)
     用“标志”造句:白玉兰是上海的市花,是上海的标志。
     理解巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺十分精巧。
   3、完成填空。
     悉尼歌剧院是悉尼的(    ),因为它不仅(    ),而且(    )
     板书:外观漂亮
     内部结构科学,设备讲究
  三、精读课文
   1、那么课文又是怎样向我们介绍这座悉尼歌剧院的呢?
     请同学们默读课文,找找哪些地方写了歌剧院外观漂亮,哪些地方写了歌剧院内部结构科学?
   2、学生交流:
    *为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢?主要是因为它有着独特、美丽的外形:整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几页张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆。。
     指名读
     这个歌剧院之所以成为这座城市的标志主要是因为(它有着独特、美丽的外形)
     请你自由读读这句话,悉尼歌剧院的外形有多独特,多美丽,说说你的体会?
     (学生说出三个像什么即可)
     在这里用了怎样的修辞手法?
     (比喻)
     出示悉尼歌剧院图片。
     结合图片说一说,你是怎样理解这三句话的?
     (体会“一瓣一瓣、盛开、张开、扬起)
     指名读:谁能读出外形的独特、美丽。
     男女生赛读。
    *这座造型别致的歌剧院,三面临海,与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托,简直是巧夺天工
     指名读。
     这句话介绍了歌剧院的(位置、周围的环境)
     出示图片。
     齐读。
    *它共有4个大厅,音乐厅有2690个座位,影响效果非常好,还有1550个座位的歌剧厅,550个座位的戏剧厅和电影厅。舞台上的灯光都是用计算机控制的,监控舞台的是闭路电视系统。其他的像接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室就更多了,一共有900多间呢!
     指名读。
     自由读,从哪儿体会内部结构科学,设备讲究。
     (从数字体会内部结构科学,从设施看出设备讲究)
     齐读。
  四、学习最后一节
    这么巧夺天工的歌剧院出自谁人之手呢?又是怎样建造起来的?让我们一起读读课文最后一节。
  五、拓展
    课文从外观、设施两方面向我们介绍了歌剧院,那么你能学着课文的样子来介绍一下我们的教室

  板书:
                 22 悉尼歌剧院
               形状漂亮:像白莲、像扇贝、像白帆
                    内部结构科学,设施齐全

  教学反思:

  词语积累:
    洁白晶莹  造型别致  巧夺天工