《雨后》教科版教学参考

沪教版小学语文三年级上册

  教材说明
  〔解题〕
  这是一首优美的小诗,作者是当代著名的女作家、儿童文学作家和文学翻译家冰心。冰心早在1923年就曾对小朋友讲过:“为着要保守这一点的童心,直到我转入另一个世界为止,我恳切地希望你们帮助我,提携我。我自己也要永远勉励着,做你的一个最热情、最忠实的朋友。”几十年如一日,她一直喜爱孩子,描写孩子,做他们的启蒙人。这首《雨后》描写的是夏天雨后孩子们嬉戏玩耍的情景,童趣满纸,“乐”在其中。
  〔结构分析〕
  全诗共有四节,可以分为两部分。
  第一部分(第一节),总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”。
  第二部分(第二~四节),集中写兄妹俩在雨中玩耍时的快乐。
  〔语意理解〕
  “水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。”
  这是一个生动的比喻,渲染了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景,形成了无比欢乐的氛围。
  “他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕———糟糕!’而他通红欢喜的脸上,却放射出兴奋和骄傲。”
  “糟糕———糟糕”,是担心妈妈责怪,还是顾忌小伙伴们的笑语?尽管摔了一跤,脸上的欢喜不仅没有丝毫减退,反而放射出“兴奋和骄傲”。他是为踩水尽情而兴奋,为溅起的水花高过同伴而骄傲吧,这真是懊恼中也有喜乐。
  “她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”
  相比较而言,小妹妹玩水无声无息,异常小心,这是何等别扭!干脆摔上一跤,像小哥哥那样该是何等痛快!“痛快”二字,不但再现了小哥哥的水中摔倒的感受,而且暗示了小妹妹希望摆脱玩水中的拘束,在小哥哥后,摔上一跤,玩得尽兴。
  〔写作特点〕
  1.诗歌节奏感较强,语言清新、质朴,读起来琅琅上口。
  2.全诗采用点面结合手法,先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”,然后集中写兄妹俩在雨中玩耍时的快乐。“面”明确地显示了“点”的内涵,“点”具体而生动地体现了“面”的特色,加强了诗歌的表现力和感染力。
  3.全诗还采用对比手法,通过兄妹玩水不同情态的对比,给人一种亦庄亦谐、摇曳多姿的感受。

  教学建议
  〔教学目标〕
  1.有感情地朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。
  2.体会夏天雨后玩耍时的欢乐心情,鼓励学生把课文背诵下来。
  3.认识双线格内的5个字,会写田字格内的12个生字。
  〔教学难、重点〕
  有感情地朗读并背诵课文。
  〔教学准备〕
  录像、实物投影器。
  〔教学时间〕
  建议本课教学2课时。
  〔操作要点〕
  一、读书指导。
  1.创设情境,整体感知。
  采用情境导入和配像朗读相结合,创设好的课堂开头,激发学生情感的火花,像磁石一样把学生吸引住。
  2.自由读文,深入感悟。
  先默读全诗,画出最喜欢的一节,再大声朗读出来,并想一想,从这一节想象到了什么或者想说什么。
  学生自由质疑、解疑。
  (预设问题:为什么哥哥摔了一跤,说糟糕的同时,脸上却放射出兴奋和骄傲?为什么妹妹轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤?)
  3.体验生活,感情朗读。
  引导学生对生活的联想和体验,把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础,让学生在读实践中“亲历”生活,欣赏生活,提高人文素养。
  抓朗读难点要注意指导方式。期待式:先感受轻声效果,再让学生练一练。欣赏式:请情感到位、读得有风格的同学进行展示。请教式:课文有的诗句没有标点符号,该怎么读好呢?
  4.背诵课文,积累巩固。
  在有感情朗读的基础上,采用儿童喜闻乐见的形式,注意背诵指导,在愉快的教学中积累语言。
  ⑴可指导学生借助插图练习背诵。
  ⑵可指两名学生到讲台前,让两人一边听老师读课文,一边表演,然后全班学生一起看表演背诵。
  5.扩展阅读,丰富生活。
  给学生提供反映儿童生活的诗歌供他们阅读。
  二、积累内化。
  1.自选词语,学生自主完成。
  2.文后“说”和“背”的练习在讲读中完成。
  三、识字写字。
  1.认读要求会认和会写的字。
  2.识记字形。
  ⑴采用谜语法记“骄”:马儿桥边站,木字看不见。
  ⑵采用顺口溜、字群比较法记“梢”。
  稍:有禾稍微动一下(稍微)。
  梢:有木树上小细梢(树梢)。
  消:有水除害把毒消(消灭)。
  3.指导书写。
  糟:注意右半部“曹”的笔顺:曹。
  傲:共12画,不要将中间的竖与撇写成一笔。
  四、练习。
  1.写出反义词。
  希望———(失望)骄傲———(谦虚)
  2.仿照句子,写出比喻内容。
     平 平得像一面镜子
     冷
     热
     白
     黑
  3.鼓励学生把自己有趣的生活写成小诗。只要分行写,写出“有趣”即可,不做过高的要求。也可以让学生把一年级学过的课文《送阳光》改写成诗歌,使学生有内容可写。

  资料
  〔冰心(1900-1999)〕当代女作家、儿童文学家、翻译家。原名谢婉莹,笔名冰心,原籍福建长乐,生于福州,幼年时代就广泛接触了中国古典文学和译作。1923年,她在燕京大学毕业后,到美国学习英国文学。在五四运动潮流的推动下,在写作无标题的自由体小诗后,开始了以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作,以流畅的文笔和感人的艺术,引起文坛的注目。1926年,冰心获文学硕士学位后回国,执教于燕京大学、清华大学等校。1946年赴日本任东京大学教授。1951年回国,先后任中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《归来以后》,小说集《超人》《冬儿姑娘》以及《冰心文集》《冰心著译选集》等。