《田忌赛马》第一课时教学设计之三

沪教版小学语文三年级下册

  设计意图:
   1.积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
   2.通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。
   3.力求个性化的、情感化的阅读,在读中感悟形象、激发感情。
  教学目标:
   1.初步学习本课的生字新词。
   2.培养学生的朗读、表达能力。
   3.任选文中某一人物,读中感受到该人物的人格魅力,激发学生对中国历史人物的兴趣。
  教学重点、难点:
   1.重点:在阅读中感受人物的人格魅力。
   2.难点:用自己的话简介人物。
  教学准备:
   1.教学课件。
   2.常规预习。
  教学过程:
                            〖你正在浏览《》提供的文章〗
  一.导入。
   1.出示赛马图片。(仔细看图片,想一想:这是什么比赛?)
    (今天,我们要学一个古代赛马的故事。)
   2.出示课题:16.田忌赛马
  二.新课学习。
   1.看题质疑。(看了题目,你想知道些什么?)
     重要问题:田忌跟谁赛马?是怎样比赛的?结果怎样?
   2.初读课文,解决问题。
    ①解疑
     课件逐步出示:
    ②给课文分段。
    ③生字、新词学习。
   3.深读课文。
     过渡:出示“人物志”卡片。(只有对人物相当熟悉,才能制做出一张好的人物卡片。)
    ①自读课文。
     要求:注意人物的言行和神态,让人物在你的脑海中活起来。
    ②选你认为最能使人物活起来的一段话,四人小组,分角色对话练习。
    ③汇报读。学生评议(活了没有?)
     “我仿佛看到……”
   4.研读课文。
    ①三个人物中,你们最喜欢哪一位?
    ②学生选择其中一个人物,填写“人物志”卡片。(怎么填才合适?从课文中找出有力的证据:相关的词、句、段落或对话。)
    ③投影仪展示学生作品,找出有力的证据,说说“你为什么要这么填?”
    ④校对,出示教师准备的人物卡片。
  三.总结谈话,激发兴趣。
    (另外两位人物,我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多,有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹,给他们也做一张“人物志”卡片。)
  四.布置作业。