因为学校工作刚一年的新教师要参加区级新教师教学工作展示活动，三年级的最后一课《开启》是本次活动要上的一节课，因而趁端午假期又打开教材，细细地读起来。
　　课文主要记叙了一位第一次乘坐火车去南方上大学的农村青年，第一次买了一听名叫“健力宝”的易拉罐饮料，他不知该如何开启，自己捣鼓了一阵也没把它打开。邻座的中年妇女用巧妙的方法教这位青年开启易拉罐。她“把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年”，当易拉罐打开后，妇女“微微地笑了一下”，“喝了一口”，就放下了。这位妇女是想通过自己的“示范动作”，教这位青年开启易拉罐，妇女的细心与善良保护了这位青年的自尊心，使这位青年感激不尽，在多年以后依然记忆犹新。
　　本文故事短小，但文章蕴含的意思却很深。开启——不仅仅教男青年开启易拉罐，更感人的是中年妇女用自己无声的行动帮助别人，开启心灵，让人温暖，使人感动。
　　全文的主要人物就是男青年和中年妇女。解读教材，不妨从这两个人物入手。
　　走近男青年
　　1、一个初次出远门的农村青年。
　　“许多年前的一个夏天，在一列南下的火车上，一位满脸稚气的男青年倚窗而坐。他是个农村娃。在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。”这是课文第一两句的描写，两句话以叙述为主，介绍了这是一位第一次走出家乡的男青年，为上大学第一次坐火车，“满脸稚气”写出了这个来自农村的年轻人的纯朴。
　　2、一个初次和外界打交道的男青年。
　　这一点主要体现在男青年开启易拉罐上，面对易拉罐，他不知如何开启。“他把健力宝拿在手里，颠来倒去看了看。迟疑了一会儿，他从腰间摸出了一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。”课文用三个句子描写男青年面对易拉罐的束手无策，三句话中的三个关键动作“看”、“撬”、“盯”突出了他的尝试开启后的无奈。这个生活在农村的男青年，因为各种原因，初次和外界打交道，一切显得那样陌生和稚嫩。
　　走近中年妇女
　　课文中描写中年妇女的句子并不多，一共有两处：
　　1、故意和儿子对话，引起男青年的注意。
　　“这时，却听见对面的妇女对儿子说：‘童童，快把健力宝给妈妈拿过来。’”妇女的话是说给她的儿子听的，更是说给男青年听的，课文虽没有过多地描写，但通过文字可以知道，“健力宝”这三个字妇女一定说得特别清楚。
　　2、为男青年“示范”，打开易拉罐。
　　妇女示范打开易拉罐也就一句话：“妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。”这是一句非常细致的细节描写（也应该是教学中重点咀嚼的句子），妇女的开启易拉罐的动作描写，其实就是她“教”的过程，因而这里的每一步动作不是呼啦一下子就完成的，而应是缓慢的，目的是让男青年看清楚，“余光注视”可以看出中年妇女用心良苦。
　　男青年学着中年妇女也打开了易拉罐，“妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。”课文的描写是极为细致的，“示范”成功，她“微微地笑了一下”，这一笑，是赞赏，是帮助后的欣喜，从“笑”中让读者感受到了“赠人玫瑰手留余香”温暖。
　　“许多年后，男青年参加了工作，却仍对这件事记忆犹新。他深深感激那位善良的中年妇女……”这是课文的最后一个自然段，那事那人让男青年“记忆犹新”、“深深感激”，是啊，帮助别人本身就是美好的，更美好的是在帮助别人的同时还能尊重别人，保护别人的自尊心，这就更显得难能可贵。
　　从以上的解读来看，《开启》一课的教学可以抓住人物的言行、心理等展开，两个主要人物不宜平均使用力量，而因落脚在中年妇女身上（尽管课文描写中年妇女的笔墨不多）。