《我想发明……》教学设计之二

北京版小学语文三年级上册

  一、教学目标:
   1、继续学习读懂一段话。
   2、能够结合课文内外知识,说说自己项发明些什么和它有什么用处,然后写下来。
   3、读课文,了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
  二、教学重点:
   1、继续学习读懂一段话。
   2、读课文,了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
  三、教学难点:
    能够结合课文内外知识,说说自己项发明些什么和它有什么用处,然后写下来。
  四、教学过程:

  一、导入:
   1.谁去过中国科技馆?看到过什么?
   2.老师这里有一些与科技有关的图片,想一起看看吗?(出示)
   3.有什么感受?
   4.这节课,我们一起学习一篇科学幻想文[我想发明……]
  二、新授:
  (一)看到课题,有什么问题?整理问题
   1.带着这些问题学习课文
    过渡:文中的小朋友有很多奇思妙想,打开书,轻声读课文,想一想,文章讲了什么内容。
   2.整理、制成表格,出示
  (二)轻声课文第二自然段,想想怎样填表,一会试填
   1.要想把表格填写准确还要读懂这个自然段,那么,如何读懂一个自然段?大家先回忆一下,看大屏幕
    出示:这个自然段一共有几句话?每句话什么意思?哪几句话有联系?表达了什么情感?(谁来读读)
   2.拿出前置性作业来讨论一下。
   3.汇报
    师:这就是读懂一段话的方法
   4.指名说说,怎样读懂一段话
   5.怎么读,能读出表哥对环境保护的关心?自读,指名读
   6.谁能填空?
    出示:
    (1)表哥想了想,说:“()。人们只要踏上了人行道,它就可以很快把你送到想要去的地方。那时候,自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了,路上也就不会到处尘土飞扬了。”
    (2)表哥想了想,说:“我要让市区的人行道全部自动化。人们只要(),它就可以()。那时候,(),()。”
   7.同学们的记忆力很强,谁能来说说,这个自然段
     出示:先写(),再写()。
   8.自读这段,体会写法。
   9.谁能准确填写这个表格?指名2人
    师总:看来学会读懂一段话以后我们就能更准确地理解、表达。
    过渡:下面,我们就运用这个方法学习第三自然段。
  (三)学习第三自然段
   1.出示自学要求:自学,批画,想好后小组交流
   2.这个自然段,也是先写(),再写()。
   3.谁能准确填表?出示表格
  (四)学习第四自然段
    过渡:运用这种方法学习第四自然段更没问题了。
   1.自学,画批
   2.谁能准确填表?指名多人
   3.怎么读?自读,指名,评读
     突出写法:我们看3和4自然段与2自然段结构上有什么相同的地方?
  (五)学习第五自然段
   1.同学们,你们有没有发现,他们三人的发明设想都有一个共同的特点,那就是都十分关注什么?(保护环境)
   2.同学们,了解了表哥、表妹和我的发明设想,
    出示:此时此刻,你想对()说……
   3.同学们对他们评价很高,文中爸爸怎样称赞的?读一读最后一个自然段。教师:爸爸说,你们的发明……(学生接)
    教师:看来发明设想并不是凭空捏造的,而是为了解决生活中的问题而想象出来的,是科学幻想,是有意义的设想。
   4.三个小朋友的设想这么有意义,那他们说话时候,应该是怎样的心情啊?选择一个自然段练习读,指名三人读
  (六)文中的小朋友能针对生活中的问题进行有意义的发明设想,相信我们班的同学们生活中也遇到过各种困难,能大胆地发挥你们的想象,说说,你们想发明什么?它有什么用处?
   1.拿出自己的文章,看看和今天同学们总结出的构段方式一样吗?
   2.汇报1-2人
  三、总结,同学们的设想也很大胆,很有新意,希望同学们学好知识,掌握本领,相信不久的将来,你们一定会梦想成真。

  板书设计:
                       我想发明……
                 发明什么          用处
                       有意义

  前置性作业:
  1、这个自然段一共有几句话?
    每句话什么意思?
    哪几句话有联系?
    表达了什么情感
  2、我们看3自然段和4自然段与2自然段结构上有什么相同的地方?
  3、你想发明什么,它有什么用处?把它写下来。