《北京》教学设计之五

浙教版小学语文三年级上册

  教学要求:
  1、学会本课11个生字,认识5个字。
  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
  3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
  4、感受北京的美,热爱祖国的首都。
  教学重难点:
  1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。
  2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
  课前准备:自制课件
  教学时间:2课时
  教学过程:

                第一课时
  一、导入新课
  1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。
  2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?
  3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。
  二、范读课文,初步感知
  1、教师范读,出示课件。学生看、听。
  2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。
  三、学生初读课文,自学生字
  1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。
  2、检查自读情况。
  3、指名朗读课文。
  四、理解课文,指导朗读
  1、学生自由读课文,看图。
  (1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?
  (2)课文介绍了北京的哪些地方?
  2、指名读第一自然段,读后知道了什么?
  3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?
  4、学生默读第三自然段。
  (1)读完这一段,你又知道了北京的什么?
  (2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。
  (3)朗读。
  5、学生自由读第四段,出示课件。
  (1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?
  (2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。
  (3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。
  6、分组读二、三、四自然段。
  讨论:你爱北京吗?为什么?
  7、提问引读第五自然段。
  (1)哪儿美?爱什么?
  (2)这一段集中表达了作者的什么感情?
  8、齐读第五段,读出热爱北京的语气。
  五、指导背诵
  1、怀着热爱、赞美的感情,朗读全文。
  2、北京真美!我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里,好不好。
  (1)指名读三、四自然段。
  (2)教师引背。
  (3)同桌互相背。
  (4)齐背。
  (5)闭上眼睛,想着北京的美景背诵。

                第二课时
  一、检查复习
  1、检查生字词。
  2、有感情的朗读课文。
  二、识记字形,指导写字
  三、课堂练习,说说写写
  1、课后练习第2题。
  2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。
  3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。(同桌说、老师说、指名说)
  4、抄写课后练习第4题的句子。