《不合群的小蝌蚪》第一课时教学设计之一

浙教版小学语文三年级下册

  教学目标:
   1. 能正确地朗读课文,读准几个多音字。
   2. 读懂”不合群”,能了解合群和不合群的蝌蚪的区别。
   3. 培养学生养成自主学习的习惯,培养学生养成热爱自然.热爱动物的情操。
  教学重点: 从语言文字中体会小蝌蚪的不合群。
  教学难点:对语言文字的敏感性。
  教学过程:

  一.揭示课题.
    齐读课题
    怎样的小蝌蚪才算不合群呢?
    (是呀,多么奇怪的小蝌蚪呀!让我们一起来看看这个故事吧!)
  二、初读课文。
   1、自由读课文,读准生字新词、多音字。
   2、初步感知:读了课文,你有什么想告诉我们呢?
   3、自学反馈
    (1)、读新词
    (2)、读课文:今天想怎样读?
  三、研读课文一、二自然段。
   1、理解小蝌蚪的不合群。
    (既然这是一只不合群的小蝌蚪,那请你到课文1、2自然段中找一找有关不合群的句子。)
   (1)、学生找句子。
   (2)、交流。
     我发现有只小蝌蚪孤零零地在游,好象在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
     不料,那只小蝌蚪有从队伍中钻出来,单独游到一旁去了。
     可是,过了一灰儿,它仍旧从队伍中钻了出来,自个儿悠闲地游来游去。
     (找的相同之处的同学再来说说你的理解。)
    重点分析:
    我发现有只小蝌蚪孤零零地在游,好象在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
     A、你认为可能是什么原因闹别扭了呢?给它也换个词?
      (吵架了,意见不合等)(赌气、怄气)
     B、理解孤零零
      (是呀,这只小蝌蚪多么不合群呀,孤零零地在游,你怎样理解孤零零呢?)
      (找找课文中,有没有跟孤零零意思相近的词。)
       孤独、单独、自个儿
     C、我们找出了这么多与孤零零意思相近的词,你想怎样评价小作者呢?
     你还从这句些词中感受到了什么?想到了什么呢?
     一起读读这句话,再一次地感受。
   2、分析我和永明的行为
    (1)、是呀,你和小作者想得一模一样,那么我们自个儿来读读他们是怎样做的?
    (2)、以游戏的形式检查
     我们来做个游戏,考考你第2自然段读懂了没有,但我的提问,你只能有表情、动作、神态来回答,不能出声。
     A、把描写我和永明想的办法的词圈出来,这个办法用了几次?成功了没有?
     B、把描写小蝌蚪反抗的词圈出来。反抗了几次?
     C、在铅笔盒里找根“树枝”,找只“小蝌蚪”用我和永明的办法试试看。
    (3)、谁到前面来拨一下。你觉得他拨得怎样?从中看出什么?
     我们再来读一读我和永明是怎样拨的?
     只是一只小小的蝌蚪而已,为什么要小心地拨呢?
     捧起课本,把这句话再读一读,融进对生命的情感
    (4)我和永明想帮小蝌蚪的忙,可是它领情了吗?那它是不是真的可怜?我们再来读读第2次拨好后的结果。哪个词说明它不可怜?悠闲是什么意思?
      可是,过了一灰儿,它仍旧从队伍中钻了出来,自个儿悠闲地游来游去。
   3、一只在跟别人闹别扭的小蝌蚪会不会悠闲地游来游去,这个迷团越来越大,怎么办?我们下节课来把这件案子破掉。
  四、作业
    生字每个3遍。