《路旁的橡树》教学设计之二

老人教版三年级语文上册

  本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形,人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。
  本文可分为三部分。
  第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间,人们打算修建一条公路。
  第二部分(第2~7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方,挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。
  第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
   1.读课文,想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。
   2.体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。
   3.培养学生思维能力。

                 第一课时
  一、导人新课。
   1.筑路工人们正在修建一条公路。突然,他们停了下来,这是怎么回事呢?
   2.板书课题:路旁的橡树。
  二、初读课文。
   1.轻声读课文,注意读准字音。
   2.画出不理解的词语,查字典或结合上下文理解词义。
   3.提出自己的疑问。
  三、检查自学情况。
   1.指名读课文,纠正易渎错的字音。
     宽阔() 挺拔() 楔()子
   2.理解词语。
     延伸:延长,伸展。
     挺拔:直立而高耸。
     沉重:分量大;程度深。
     责备:批评指摘。
     高尚:道德水平高。
     沉默不语:不说话。
   3.提出自己的疑问。
     (这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话,他们心里想什么?文中出现两次叹气,各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文,思考同学提出的问题。

                 第二课时
  一、导人新课。
    这节课,我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
  二、指导阅读第二至七自然段。
   1.自读课文第二至七自然段,思考:这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。
   2.画出描写橡树的句子,读一读。
     (在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。)
   3.看到这样一棵高高的橡树,筑路人有什么反应呢?
    (①工人们停了下来,把排水管放在地上。②工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)
   4.对上面的第二句话进行提问:工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论。
     (这么一棵粗壮、挺拔的橡树,伐了它,真是可惜。有没有其他的办法呢?)
   5.出示句子。
     工程师为——叹了口气。
     工人们为——叹着气。
   6.体会工程师的话:现在谁也不会责备我们了”的意思。
     (我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备,也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
  三、指导阅读第八、九自然段。
   1.默读课文第八、九自然段。
   2.思考:人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)
  四、再读课文,说说你读后的想法。