《中彩那天》人教版教学参考

老人教版三年级语文上册

              5 中彩那天
  一、教材解读
  
  1.课文简说。
  
  故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
  
  故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,我却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。
  
  文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。
  
  这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。
  
  选编这篇课文的目的是通过课文的阅读,让学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时,学习作者运用精彩的语言,抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。
  
  2.词句解析。
  
  (1)对句子的理解。
  
  ①一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
  
  这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。
  
  ②是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
  
  这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方,领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。
  
  (2)对词语的理解。
  
  拮据:缺少钱,境况窘迫。
  
  精湛:精深,课文指技术熟练、精通。
  
  梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
  
  馈赠:赠送。
  
  二、教学目标
  
  1.认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
  
  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
  
  3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
  
  三、教学建议
  
  1.课始,可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文,揭示课题,理解“中彩”的意思,提示“中”读第四声。
  
  2.初读课文时,要求学生默读全文,画出生字新词,查字典或联系上下文,自学生字词,然后提出不理解的词语,教师作适当的点拨。
  
  3.本文故事性强,适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上,再浏览3—9自然段,理清课文的叙述顺序,给故事起因、经过、结果列一个提纲,然后根据提纲复述故事内容,要关注学生在复述过程中的语言质量,并有意识地提示运用课文中出现的新词语。
  
  4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段,懂得“道德难题”具体指的是什么,然后围绕“最后父亲是怎样解决这个道德难题的?父亲这样做值得吗?”等问题,采用师生合作解疑的方法,师生互动,鼓励学生说出自己真实的想法,营造一个和谐宽松的对话环境,对不同的意见和看法,应给正面引导,注意体现文本的价值取向。
  
  5.要把握住课文中人物思想感情的变化,指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。
  
  6.本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论,相互启发,想象库伯把汽车开走后,我们全家人的表现,主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现。
  
  7.课后,可布置学生搜集有关诚信方面的事例,并结合自己的想法,说说对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
  
  四、教学案例
  
                    第一课时
  
  1.导入课文,揭示课题。
  
    世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
  
    读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
  
    (或采用一个简短生动的故事导入课文)
  
  2.自学课文。
  
    要求:
  
    (1)默读课文,画出生字词,查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
  
    (2)按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
  
  3.自学反馈。
  
    (1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
  
    (2)理清事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
  
  4.理解课文内容,指导朗读。
  
   (1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
  
   (2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
  
   (3)指名试读,评价、点拨。
  
  5.课堂作业:抄写生字词。
  
                    第二课时
  
  1.听写词语。
  
  2.合作学习,深入探究。
  
    探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?
  
    探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?
  
    (1)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
  
    (2)小组内讨论交流。
  
    (3)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论,例如:
  
     ①课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲又那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。
  
     ②彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
  
    (4)教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
  
   3.读课文的开头与结尾。
  
    (1)体会开头与结尾之间的联系。
  
    (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)
  
   4.课堂作业。
  
    完成课后习题“小练笔”。
  
    提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
  
   5.课外作业。