《雨》教学实录之一

老人教版三年级语文上册

  教学要求:
   1、阅读课文,了解课文重要内容,理清课文叙述顺序,理解"雨水流进人们的心窝里"的意思。
   2、学习课文,欣赏文中优美的词语。
   3、有感情地朗读课文。
  教学重点
   理解课文内容,理清课文叙述顺序,弄清"雨水流进人们的心窝里"这句话的含义。
  教学准备
   投影片
  教学过程

  一、课前谈话,引入课题
  1.师生之间的对话
  师:今天早上同学们上学时有没有注意天气情况,天气怎样?
  生:晴天
  师:能试着说一句话吗?
  生:今天晴空万里,我背着书包高高兴兴地来上学。
  师:不错,能不能把你上学时在路上看到的现象说来听听呀?
  生:在上学的路上,我坐在摩托车上过马路时,一辆汽车开过,车尾的灰尘弄得我睁不开眼睛,空气很干燥。
  师:那么问一下,这时你最希望天气有什么变化?
  生:最希望能下雨,就不会有这么多灰尘飞起,而且空气也很清新呀!
  师:说得真好,把自己看到的事物容入到自己的想法中,那么你们一定学过关于雨的古诗,谁能说说?
  生:有《清明》、《春夜喜雨》、、、
  师:生齐声背诵古诗。大家背得真好,今天我们再来学一篇关于雨的文章。
  二、新授
  1、揭题、板题。23、雨
  2、齐读课题,质疑:读了课题你们想知道什么?看谁提得问题最有新意,最有质量,比一比。(生勇跃举手)
  生:这场雨是什么季节下的雨?
  生:怎样来写雨的?
  生:下雨的情景怎么样?
  师:下雨时自然界有什么变化吗?读课文,边读边想看谁最厉害。
  3、学生自由读课文
  4、师:读了课文你读懂了什么?
  生:我读懂了这场雨是一个星期天的下午下的,天气有点暗,屋里有点闷热。(板书:天气暗 狂风 闷热)
  生:我知道雨打在玻璃窗上会叭叭直响。
  师:你们还知道哪些雨声呢?
  ……
  过渡:同学们一定很想知道刚才所提出的问题,答案在哪里?就在书上,只要你认真去想,开动脑筋
  生:春天的雨有淅沥淅沥、有沙沙声;
  生:暴雨时哗啦啦
  生:……
  师:这些都是看到的还是听到的?
  生:听到的(板书)
  生:我最喜欢课文中下雨时的句子,它写得很美,而且是一个比喻句呢!
  师:请你把它读出来怎么样?(生读重点段)
  师:投影重点段
  我透过玻璃向外望去,天地间像挂着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多,汇合成一条条水溪。
  (1)名读齐读,
  (2)女对读
  师:读了这段话有理想说点什么?
  生:雨景写得美
  师:带着那种美再读一次(板书:看到的)
  生质疑:"我"坐在家里怎么能看到玉米呢?
  师:谁来帮助他解释一下。
  生:可能他家住在玉米地旁边,可能是他想象的。(板书:想到的,及时雨)
  师:假如你是这颗玉米苗,这时你最想说点什么?
  生:这场雨下得真好呀!
  生:我一定要喝个够!
  生:……
  生质疑:为什么说雨流进人们的心窝里?
  师:齐读第三段去体会并诱导:当庄稼有了充足的水分,就会怎样?
  生:就像书上写得那样,咕咚咕咚喝个痛快。
  生:给庄稼带来丰收,人们心里自然非常高兴
  师:说明大家对农业生产的关心,你们在读的时候该用怎样的语气去读呢?
  生:高兴的
  生:赞叹的
  生:……
  5.请你们带着高兴的、赞叹的语气把第三段读几篇吧!
  (1)学生自由读、
  (2)齐读
  (a)齐读课文第四段。
  (1)读完后你知道什么?
  生:我知道雨停了
  生:我知道雨后空气清香雨后:空气、树木
  生:我知道雨停后,树木更绿了,绿得发亮
  (2):把你对短文总得感受说出来,行吗
  生:美丽极了
  (3):师读第四段,请同学们闭上眼睛,想象雨后的画面。然后把你看到的说一说。
  (4)师读,学生用心感受
  三、创设情景、拓展思维
  1、师生与文本间的对话
  师:同学们雨后的景色真是太美了,除了课本上能看到的,你们还看到什么?把你看到的说一说,让大家共同欣赏,怎么样?
  生:我看到了草地上的野花盛开,微风吹来,好像看着我笑呢!
  生:我看到彩虹挂在天空,空气清鲜。
  生:我看到小池里的荷花盛开,有粉红的、有洁白的,小鱼在水里自由自在的游来游去,快活极了!
  生:我看到小鸟在枝头跳来跳去,叽叽喳喳地唱着快乐的歌!
  生:……
  2、师:你们丰富的想像力真让老师佩服,这美的雨后景色你们一定不会忘记,你们能把看到的景色画下来吗?
  (学生先讨论,准备作画用品)
  3、学生作画。

  板书设计:
              雨前  天色暗 狂风 闷热
                  听到的
              雨中  看到的
                  想到的
              雨后  泥土 空气 树木

  教学评析:
  这一篇略读课文,层次清楚,语言精炼,文字优美、生动,通过反复朗读,了解作者的观察方法,学习课文时,启发引导学生读三、四段,体会雨水流进人们的心窝里,使学生领悟到,这是人们一直盼下雨,久早逢雨,人们打心里高兴,文章中的比喻把夏天阵雨的景色写得很美,能使人感受到雨中景色的美。这次教学采用三个教学环节,课前引入的说话,创设情景,激发学生学习兴趣,体现以人为本的思想,尊重学生,师生之间平等对话;自由读文,带着问题去读,边读边想,使其养成良好的读书习惯,鼓励学生大胆说出自己读懂什么,可以掌握学生对课文理解的程度,适当指导,反复朗读,品读第二段的重点句,使学生感受到作者的书写文字的优美与生动,学生的模仿写句,达到训练学生的说话能力,通过学第四段,让学生读中感悟,创设情景,让学生说自己想到或看到达到训练学生的思维与想象能力,课堂中的质疑问难,活跃了学生的思维,让学生在一种轻松快乐中去学习,课后安排画一幅雨后的风景画可以提高学生的审美能力和书画能力。
  整个课堂体现以学定教:自主、合作的思想。
 
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