《画杨桃》第二课时教学设计之十

老人教版三年级语文下册

  教学目的:
   1. 引导学生从课文的重点句、段发现并提出问题,培养质疑能力。
   2. 引导自主学习,抓住重点句段,理解课文内容。
   3. 理解老师说的话,弄懂句与句之间的联系,学会怎样把一段话写清楚。
  教学重点:
   1. 引导提问,培养质疑能力。
   2. 理解老师的话,弄懂句与句的联系。
  教学过程:

  一. 导入:
   1.上节课,我们初读了课文,知道了课文写的是作者发生在小学四年级一次图画课上画杨桃的事。今天,我们继续来学习课文。
   2.昨天,有同学向老师提出,为什么用《画杨桃》来做课题?那如果让你把课题换一个,你打算怎么说?
    (一件难忘的事;一件耐人寻味的事;发生在课上的一件事;……)
    同学们能换成这样的课题,说明对课文内容有了一定的了解,不错。
  二. 引导质疑:
    导:昨天老师布置同学们认真读课文,大胆提问题,现在老师来了解一下,读课文之后,你最感兴趣的是什么?你有什么问题或想法?
   1. 引导质疑。
   2. 同桌相互交流讨论。
   3. 指名交流。
   4. 结合学生回答,梳理板书一些问题:
    (1) 父亲、老师的话相似在哪?作者为什么说“一生受用”?
    (2) 老师的神情为什么变了?老师为什么不直接说明?
    (3) 这件事为什么这么难忘?
   5. 师小结:同学们通过自己认真读书思考,提出自己感兴趣的想法、问题,说明你们已经在主动的学习了。你们提的问题不错。涉及了文中的重点句段,你们能从重点句段中发现并提出自己不明白、不懂的问题,很好,老师先不解答这些问题,希望在互相交流讨论过程中,自己弄懂。这样记得更牢,印象更深,对吗?
  三. 抓重点,理解课文:
   1. 第二自然段:
    (1)图画课上,我看到的杨桃是什么样的?为什么会画成这样?文中哪一自然段写到?(第二自然段)
    (2) 默读第二自然段:
       (用“------”划出我画的杨桃是什么样的句子。用“~~~~”划出为什么会画成这样的句子。)
    (3) 把划“——”和“~~~~”的句子连起来读一读,体会一下它们之间内在的联系。(因果关系)
    (4) 试着用“因为……所以……”连句,加深理解。
   2. 第三至十七自然段:
    (1) 看了我画的杨桃,同学们的态度怎样?(哈哈大笑、嘲笑)老师听了几个同学的笑声和他们的对话后,态度怎样?老师做了几件事?
    (2) 四人小组分角色朗读,读后交流讨论。
    (3) 师生交流归纳:a 审视杨桃
      b 提出“像不像”“好笑么”的问题
      c 请同学们轮流坐我的座位,并问他们“像什么”
      d 对同学们说了一段话
    (4) 相机引导学生自己解答刚才提出的问题“为什么老师的神情变了?老师为什么不直接回答?”
   3. 第十八自然段:
    (1) 自由读,认真读懂每句话。
    (2) 指导分层。
    (3) 指导朗读:a 指名读b 评一评他读的怎样c 引导抓住“不要……要……相信……是什么样的……就画成……”
    (4) 齐读这一段话
    (5) 读了老师这段话,你懂得了什么?
    (6) 解答“老师、父亲的话相似在哪?”(找出父亲的话,师生分读父亲、老师的话,加深理解)
  四. 师过渡总结:
    他们的话告诉了作者深刻的道理:画画,看到什么样的就画成什么样,别人画的与自己不同,要看看人家是从什么角度来画。同学们想想,他们的话是不是仅仅讲了画画的道理?
    他们的话还讲了做人的道理。当别人的看法、做法和自己的不同时,不要急于下结论,认为别人的错了,很可能别人是从另一个角度去看,去想的。我们做事不能想当然,应该实事求是。
    作者把这些话牢记着,坚持一切从实际出发,坚持这种科学的思想方法,一生都得到帮助,得到好处,所以,他说“他们的教悔使我一生受用”。这件事也因此给作者留下了深刻的印象
  五. 指导背诵:
   (1) 说说可以用什么方法背诵?
   (2) 自由练习背诵。
   (3) 指名背诵。

  板书设计:
              画杨桃                       从重点句段提问:
       实事求是 父亲 叮嘱   不要想当然               印象深刻?
       终生受用 老师 和颜悦色 相信自己的眼睛             相似在哪?
                                        一生受用?
                                        神情变了?
                                        直接说明?