使用《李时珍》教案有感

老人教版三年级语文下册

  第二教时
  一、复习检查
  师:(出示小黑板)请看半分钟后填写,注意记忆方法。
  本草纲目 医学家 药物学家 药方 世代行医 古方
  疑难病症 对症 良方 药材 药性 药效 完善 救死扶伤
  师:请同学互相批改。(出示小黑板)
  师:请填对8个以上的举手。请填对最多的报。
  师:请最多的同学介绍经验。(怎么记忆的)
  生:我是用的归类法。先记有“药”字的词:药方、药材、药性、药效;再记有“方”字的词。
  生:我是记每个词的开头第一个字。
  导读第四节
  师:谁来说说我们学习第3节的方法?
  生:读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。
  师:用学习第三节的方法学习第四节,小小班讨论交流。
  师:这一节共几句话?(5)
  (出示小黑板)
  李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他走了上万万里路,拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。
  师:李时珍为写书作准备,做了三件事,只要两句话就行了,你们读一启遍。
  (学生读时教师圈:积累经验;采药;拜访)
  师:中间三句话不写可以吗?为什么要写这三句话?
  生:这三句话不能不写,这样写具体。
  生;这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦,不怕危险,踏实工作,对人民高度负责的精神。
  这三句话一定要写。
  师:课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的可贵精神,突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。
  师;再请同学们插图,想想:这是李时珍在向谁请教?从何见得?
  生:这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。
  师:讲得对,李时珍不耻下问,向各行各业的人学习请教,为的是编写好《本草纲目》。
  三、导读第五节
  (指名读第五节)
  师:为什么说《本草纲目》是伟在的著作?
  生:因为写这本书用了27年的时间。(板书:时间长)
  生:因为这本书字数多,有一百多万字。(板书:字数多)
  生:这本书内容丰富,记下了一千八九种药物。(板书:内容丰富)
  生:这本书流传广,已译成几国文字。(板书:流传广)
  四、总结
  1、梳理内容
  师:这篇课文写李时珍从小立志学医,在行医过程中发现药物书有许多缺点,他怀着对人民负责的精神,决心重编新药物书,作了认真准备,终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真,一心为人民的好思想、好品质。
  师:请大家读全文,提出不懂的问题。
  (出示小黑板)
  因为李时珍_____所以立下为穷人治病的志愿.
  因为李时珍_____所以他父亲同意他学医了.
  因为李时珍_____所以他决心重新编写一部比较完善的药物书.
  因为《本草纲目》这部书_____所以说是一部伟大的著作。
  师:请同学们在小小组进行说话练习,等会儿由一个小小组的四个人上台讲。
  五、扩展
  师:李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多,就拿书上讲他走了上万里路,拜访了千百个医生、农民就可知道这里有许多故事,同学们一定还想知道,教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。

  使用感想:这个教学片断很好的体现了“教为主导,学位主题,训练为主线”的教育思想。表现在
  1、依据大纲,紧扣教材,突出自主训练。
  2、读、说、想、看并举,培养了动口,动脑,动手能力,激发学生主动学习的兴趣。
  3、文道结合,教书育人,是语文课的工具性和思想性得到统一。