教材分析:
　　　　本组教材的主题是“以诚待人”，《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》四篇课文从不同角度赞美了诸多道德观念，如诚实、守信的道德规范；要用劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真、实在；遇到事情要将心比心，多为别人着想；等等。整组课文充满了人文内涵。四篇课文语言简洁，条理清楚，给人启示。语文园地中的口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。习作则要学生写一写心里话。整组课文以诚信为主线，对于学生是一次难得的成长之旅。
　　教学目标：
　　　1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。
　　　2、了解课文大意，明确学习任务，激发阅读兴趣。
　　　3、初步感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的良好品质，初步感知本组课文的典型写法。
　　　4、引导学生搜集有关的名言、警句，为本单元学习做好准备。
　　教学重难点：叙述主要内容，感知故事启示。

　　一、谈话导入：
　　　　导语：同学们，你们知道在这个世界上比金钱财富更重要的东西吗？（生命，母爱，诚信----）这些都是无形的，往往会产生巨大的力量，今天让我们一同走进“诚信”.中国自古就有“言必信，行必果”的说法，孔子的弟子曾子教育孩子的故事，流传至今，发人深省。（播放视频《曾子杀猪》）
　　　　交流：看完之后，有什么感受？
　　　　这节课，我们带着对诚信的初步理解走进语文的第二单元，从一个个耐人寻味的故事中真真切切地感受它。
　　二、感知单元主题
　　　1、打开书18页，学生默读单元导语，概括单元主题（以诚待人）
　　　　　师：有一个词在导语中出现的次数做多，你要认真听。（真诚-----本单元的情感）
　　　2、在导语里，给我们提出了本单元学习要求和任务，你能找到吗？
　　　　　交流出示：1）理解重点语句和段落2）思考故事对我们有什么启示？
　　三、了解单元课文
　　　　5中彩那天
　　　　*6万年牢
　　　　7尊严
　　　　*8将心比心
　　四、提示学法
　　　（1）浏览—指快速默读不出声的读，是一种读书方法，适合在短时间内读大量文字。
　　　（2）从课题入手，了解每篇课文的主要内容。
　　　（3）浏览四篇后，再选择感兴趣的一篇谈谈自己的感受。并养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录下来。
　　　　　过渡：其实我们每次在初读文章时都可以这样做，为更好地学习，老师设计了本单元的导读卡。
　　五、出示单元导读卡
　　　　
　　　　师：课前检查预习的时候，老师发现“拨”字写错的较多。师指导书写，并与“拔”进行区分。
　　　　交流汇报：（预设）第8课可以小组交流
　　　　质疑预设1：彩票中奖是好事，但是父亲却面临着一个怎样的道德难题？留与送各有理由，父亲做出了怎样的决定？---《中彩那天》
　　　　引导：学生说，出示诚信名言，谚语。
　　　　过渡：正如文中母亲所说的：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。老师希望你们都做一个精神上富有的人。
　　　　质疑预设2：文中三次提到万年牢各指的什么？---《万年牢》
　　　　过渡：文中父亲的认真，实在，正直，为孩子们树立了如何做人的处事的榜样，相信等到学习课文时，你会对这一点感受更深。
　　　　质疑预设3：文中的哈默靠什么赢得了自己的尊严？---《尊严》介绍哈默资料
　　　　过渡：我们每个人都应该自爱，自强，自尊，那样才能是个百分百的富翁。
　　　　质疑预设4：文中的阿姨和“妈妈”为什么让我们感动？----《将心比心》
　　　总结：
　　　　将心比心是中华的传统美德，文中的故事看似小事，却给我们带来了思考，台湾作家罗兰说过：如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和烦恼。”
　　　　其实在我们生活中，有很多这样的人，他们当时是怎样说的，怎样做的。要你留心观察，到本单元的口语交际的时候老师会让你说说。
　　七、布置课外积累任务：
　　　1.收集诚信名言警句
　　　2.仔细观察生活，收集相关资料，为口语交际、作文做准
　　八、总结
　　　　这节课我们初步感知了课文，相信本单元的学习不仅是一次知识的学习，更是一次成长的旅行。

　　教学反思
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　曹丽丽

　　转眼又一年多没讲过公开课了，这次承蒙各级领导的重视，又走上了公开课的课堂，虽是天冷人累，但是却有颇多收获。
　　鼓励力量大。每次讲公开课前面对的都不仅仅是学生，有众多的领导，同仁，心里总是有些紧张，尤其是付主任在课堂，更是紧张。（她人其实挺亲切的）因为她是一位在教学中追求完美的人------语言精准，亲和力强。可是这次在上课之前，她对我竖起了大拇指，这给了我很大的鼓舞，让我这节课很流利的上了下来。课堂上虽然还有不尽人意的地方，但是却让我很顺利的把这两天的课讲完并讲好。在这里再真诚地说声：谢谢！
　　感动伴我行。这次活动去了两个地方，那里的领导和同仁们给了我很多感动。在南半县，当我要进班熟悉学生时，他们学校的主任竟要亲自把我送到教室去，我一再要求下，人虽没去但却帮我和班主任老师联系好了，一上楼，四2班的班主任老师已经在门口等候了，进班后简单地介绍，老师把课堂让给了我，谢谢老师的配合。在北半县亦是这样，严校长更是把他的办公室让出来让我们备课，更要道一声：谢谢！这些也许是一些小事，但对于我们送课教师来说却是莫大的感动，领导，同仁的配合我们怎能不把课讲好？
　　细节不容忽视。我们都知道：细节决定成败。这也是我们挂在口头的一句话。这次的上课又一次感受到了这一点。虽然课前仔仔细细检查了课件，但是课件上还是有一个错别字“万年牢”写成了“万年老”，在这里真诚的说声：对不起！在以后的教学，上课中我会更加注意，让认真时时提醒我。说到认真，付主任更是让我佩服，在我课件上她连一个“------”都注意到了，提醒我要长一些，（课件上确实有些短）回到家后，第一件事就是把它加长。第二天给学生们一个清楚的认识。
　　两天上课后都有研讨，付主任关于多课型的介绍让我们不再云里雾里，对多课型认识更明确了，老师们研讨的精神，对课的思考，更将激励我们把课上得更好！
　
　　[2015-04-29]
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