四年级上册第三组综合性学习活动设计小学语文-人教版小学四年级语文课本

一、设计理念

 

语文课程标准》指出:在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受”,并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”《走进童话世界》是一节口语交际课,通过对童话故事的阅读,旨在培养学生的阅读兴趣,发展学生的想象能力,注重情感体验,学会积累,丰富自己的精神世界。同时,引导学生用自己独特的方式展示再现童话,加深理解,并培养学生语文综合性学习的能力。

 

二、活动对象

 

本班学生能大量阅读课外书,思维活跃,想象丰富,自我表现的欲望较强烈。老师导入第三单元教学的一开始,学生就表现出较浓厚的兴趣,并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸,并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。

 

三、活动目标

 

1.了解童话故事的特点;感受童话故事给我们带来的乐趣;

 

2.用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解;

 

3.学会抓住童话的特点编、写童话;

 

4.发挥学生的想象才能,用多种形式展示自己在童话故事方面的收获,培养培学生听、说、读、写等方面的能力。

 

四、时间安排:(分三个阶段进行)

 

第一阶段:启动课。利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣,为学生推荐优秀童话,引导学生课外广泛阅读,并加深对童话特征的了解;鼓励学生发挥想象,抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。

 

第二阶段:学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理,为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。

 

第三阶段:汇报交流、活动成果展示。

 

五、活动准备

 

技能准备:1.教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。

 

2.教会学生编写童话要大胆想象。

 

3.辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。

 

4.教会学生动手制作简单的课件。

 

器材准备:电脑纸张颜料打印机

 

组织准备:1.指导学生通过课内童话的学习,探究童话的主要特征,让学生对童话有一个较明了的认识。

 

2.指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式,自由组合成若干小组开展活动。

 

3.进行写作、网络、课件制作、排版等技术方面的指导。

 

4.将演讲和写作技巧渗透于课内教学中,激发学生浓厚的兴趣,鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。

 

六、活动内容和过程

 

第一阶段启动课

 

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