教学设计理念：

 

　　创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。

 

　　教学对象分析：

 

　　本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。

 

　　教学目标：

 

　　1．引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。

 

　　2．在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。

 

　　3．通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。

 

　　教学重点：

 

　　指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。

 

　　教学难点：

 

　　1．学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。

 

　　2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。

 

　　使用媒体：

 

　　录相、多媒体课件。

 

　　教学过程：

 

　　开课。

 

　　注意观察，结合学生的实际（准备工作、坐姿、精神面貌等）由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。

 

　　一、激趣导入，营造快乐学习氛围。

 

　　1．小品表演《考试之后》。

 

　　学生自演小品，讲述考试之后，面对成绩进步的同学，其他人或嫉妒或赞美的不同态度。

 

　　2．师提问，看了小品想说些什么？生自由作答。

 

　　3．教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！

 

　　二、领会课题，明确口语交际要求。

 

　　把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？

 

　　板书：

 

 

　　三、循序渐进，强化口语表达训练。

 

　　1．适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。

 

　　其他人评价：你觉得他夸得怎么样？

 

　　（师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……）

 

　　（师随机评价：XXX坐得十分端正，并且一直在认真地倾听。）

 

　　2．继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。

 

　　3．请出学习小榜样──小精灵，播放幻灯片，指名为小精灵画面配音。

 

　　小结：我们的小精灵真会夸奖别人，她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有很多，现在，让我们一起来做个游戏。

 

　　4．游戏：猜一猜。

 

　　师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。

 

　　分析：为什么大家猜得出来是她？（要抓住特点。）

 

　　师及时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。

 

　　板书：

 

 

　　5．夸夸我的同学。

 

　　出示幻灯片。

 

　　请生观察这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，如果要夸，准备夸谁？

 

　　要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。

 

　　指名回答，其他同学可以补充、建议或回赠。

 

　　（师相机评价：别人夸奖了你，你知道表示感谢，真是个有礼貌的好孩子！）

 

　　6．火车开起来。

 

　　每个同学的身上都有一些优点，观察自己的同桌，夸夸他的优点。（开动1至2列小火车）

 

　　7．面对面交流。

 

　　想一想准备夸谁，离位到他旁边，直接说给他（她）听。

 

　　四、创设情境，交际互动更加生动。

 

　　1．播放录相。

 

　　播放班级一位同学的生活录相，请生思考：在录相中看到了谁？他做了一件什么样的事，你认为他做得好不好？

 

　　2．自由选择夸奖对象。

 

　　夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他（她）的这个优点。分小组讨论，还想夸谁，他（她）有一件什么样的事，让自己印象深刻？

 

　　五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。