教材简介：

　　《巨人的花园》义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园里又迎来了美好的春天，巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。

　　设计理念：

　　引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟深刻的道理。

　　教学目标：

　　1、认识“溢、添”等8个生字，会写“墙、牌”等12个生字。

　　2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

　　教学重点：

　　想象画面，体会人物在行动上和心理上的变化。

　　教学难点：

　　体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。

　　教学过程：

　　一、检查预习，粗知课文内容。

　　1、板书课题。

　　2、检查学生预习生字词的情况，分两组出示词语。分组对比读，读准字音。

　　鲜花盛开　绿树成阴   鲜果飘香    草翠花开

　　狂风大作　雪花飞舞   冰雪覆盖    鲜花凋谢

　　3、自读课文，了解课文内容，练习用自己的话说一说。

　　（设计意图：童话采用了对比的方法展开故事情节，课前检查生字预习时，教师也将两组词语对比出示，给学生感觉上以直观的暗示，为下一步的学习作好铺垫。）

　　二、对比读文，充分想象，强化体验。

　　1、（课件演示）：花园一年四季的美丽景色。引导学生用生动形象的语言描述画面。

　　教师相机板书：鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 

　　引导学生想象：在这样美丽的花园里，你会做些什么？心情如何？

　　教学预设：学生可能会说：在花园里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，听小鸟鸣叫等。心情无比舒畅。

　　带着自己无比欢乐的心情朗读课文1、2自然段。

　　2、巨人回来了，但是花园却完全变了样，指名有感情地朗读第6