让心灵在语言中穿行小学语文-人教小学语文四年级课本

  《中彩那天》是人教版小学语文实验教材四年级下册第二组的一篇文章,其教学设计如下。

 

  【教学目标】

 

  1.认识本课6个生字,会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

 

  2.感受父亲诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

 

  【教学过程】

 

  一、阅读导语,导入新课

 

  1.学生自由阅读单元导语,读后交流:这组课文我们要学习什么?我们可以怎样学习本组课文?

 

  2.谈话导入:单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事,总会得到大家的赞许和尊重”。今天,我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。

 

  3.指导读好课题。注意“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。

 

  设计意图:这是第二组课文学习的起始,从阅读导语入手,让学生初步了解本组课文的专题和学习方法,为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。解释“彩票”和“中彩”,为理解课文做必要的知识准备。

 

  二、通读课文,初步感受

 

  1.学生自由读全文。要求读得准确、流利。读的时候画出自己感受较深的句子和段落。

 

  2.指名读课文,把生字读准确,把课文读流畅。

 

  3.交流感受:说说读了课文后你印象最深的是什么。

 

  4.读读特别令人感动的句子。(课件出示:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。)

 

  成年以后,我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻,我对母亲的教诲有了深刻的体会。(分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。)

 

  设计意图:通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合,使学生不是为了通读课文而通读。

 

  5.默读课文。要求学生在不懂的地方做上记号。

 

  6.提出疑问。教师随机对学习情况做出评价,然后梳理共同性的问题。

 

  7.预设:这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题,其他问题就迎刃而解了。

 

  设计意图:读书自问题始。教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难,还要提高质疑问难的质量,培养梳理问题的能力。

 

  三、研读课文,深入感受

 

  1.面对极具诱惑的奔驰汽车,父亲面临着一个道德难题,这个道德难题指的是什么?(获奖汽车是留下自己用,还是还给好友库伯。)

 

  

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐