《语文活动2》教学设计之二

湘教版小学语文四年级下册

  一、教学要求
   1 指导学生规范书写。
   2 积累成语,学习成语故事。
   3 背诵经典诗句,
   4 学习传统文化,了解神话的特点。
  二、重点难点
   1 领会成语故事的深刻含义。
   2 体会神话的特点,提高对传统文化的兴趣。
  三、教学准备
    多媒体课件。收集成语。读神话故事。

  (一)万花筒
   1 写字。
    ( 1 )观察田字格里的生字,找出异同。
      课件出示写在田字格里的第一组生字:伴、胖、畔。
      (异:“伴、胖、畔”这三个字的偏旁不同,书写时要注意“畔”字的偏旁要比“伴”和“胖”字要稍微宽一点。
      同:这三个字都有“半”。“伴、胖、畔”都是左右结构的字,左窄右宽。右边的“半”要比左边的偏旁写得高一点)
   ( 2 )观察“伴、胖、、、畔”在田字格中的关键笔画,学生在田字格中书写“伴、胖、畔”。
   ( 3 )按照上述方法指导第二组字的书写
      ( “渴、喝、歇”三个字中都有“ ”这个部件,但是“渴、喝”的偏旁在左边,要写得左窄右宽。而“歇”字的偏旁在右边要写得左右差不多宽)
   2 我能填。
    (课件出示成语:一鼓作气 情不自禁 精疲力竭 惊天动地)
    ( 1 )自由读词语。想一想,头的。还有哪些成语也是“一、情、精、惊”字打
    ( 2 )小组讨论。
    ( 3 )集体汇报,填写成语。
       课件出示词语:一帆风顺一心一意一尘不染一败涂地……
              情深义重 情同手足 情至意尽 情投意合……
              精雕细刻 精益求精 精明能干 精打细算……
              惊弓之鸟 惊慌失措 惊心动魄 惊涛骇浪……
   3 我能读。
    ( l )自由读成语故事。
    ( 2 )小组内交流这个故事的主要内容。说说故事对你有什么启发。
    ( 3 )集体交流后,教师进行适当的补充。
    ( 4 )找出反问句“没有弓,箭怎么能够射出去呢?”说说这个句子的意思,体会反问句的语气比陈述句的语气更强烈些。
    ( 5 )小组内练习说反问句,集体交流后再写反问句。
  (二)百宝箱
   1 自由读诗句。
   2 说说自己读懂了哪句。
   3 教师介绍诗句的意思。师生合作练习读背诗句。
   4 出示完整的诗文,鼓励学生读背古诗。
  (三)大舞台
   1 图片激趣,引出话题。
    (课件出示神话人物的图片:有关公、龙王、孙悟空、帝……)你们认识这些神仙吗?
   2 小组内交流,讨论这些神话人物来自于什么故事中。
   3 汇报成果。
   4 小组内讨论这些神话人物的特点和本领。
    ( 1 )谈谈自己了解的神话人物。
    ( 2 )想一想人们为什么要在故事中塑造这样的人物形象。
    ( 3 )说说自己最喜欢的神话人物是谁,向自己的朋友讲一讲关于这个人物的故事。
   5 课后继续阅读自己感兴趣的神话故事。
 
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