本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。共有三篇课文《虾趣》、《看戏》《二泉映月》，这些课文文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。教学时，我加强了学生之间的相互交流，将“教师的指导，学生的自主，小组的文流合作”三个要素进行动态化组合，形成师生之间学生之间多向交流、多向协作。这样通过小组合作的学习方式，让每个学生都参与到问题的讨论和对语言的感悟中，使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为一种学习的资源，实现了学习资源的共享。

　　例如，在教学之前，我让学生进行了关于搜集齐白石、梅兰芳、瞎子阿炳的资料。再让孩子以小组合作的方式提出疑难问题，组队时，我从学生的共同特点和个别差异出发，根据理解能力和表达能力和组织能力的不同，在各小组中合理地安排优、中、差三个层次的学生，形成了以6人为单位的小组。并且，每小组还选出了小组长，以组织、管理、协调小组的学生活动。合作中，孩子们个个兴趣盎然，通过这样的交流与合作，孩子们自学的方式得到了提高。就可以让不同层次的学生都有一定的收获。

　　通过这样的小组合作学习，我和学生都深深的感受到了合作学习的魅力。我们积极地融入其中，体会艰辛，享受乐趣。一次又一次地获得了合作的胜利。