第一课时
　　
　　教学目标：
　　　　1.比较读写形近字。
　　　　2.积累词汇、哲理性语句，丰富语言。
　　教学重点：积累丰富语言
　　教学难点：亲近自然感悟自然，并表达感受。
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　学习“万花筒”“百宝箱”。
　　一、读“万花筒”I了解内容，明确要求
　　　1.学生自读“万花筒”部分，了解安排了哪些活动，明确活动的具体要求二
　　　2.学生交流“万花筒”内容及要求。
　　　　(1)“写字”辨字形，读准字音，辨别字义，写规范汉字。
　　　　(2)“我发现”有些词语前后颠倒过来，表达相同的语意。
　　　　(3)“我能写”两组排比句，掌握排比句的结构特点，用加点词仿写排比芝：
　　　3.“写字”。
　　　　(1)教师出示田字格卡片，学生认读汉字。
　　　　(2)学生比较汉字字形，区别汉字读音，并组词。
　　　　(3)在田字格中规范书写汉字。
　　　4.“我发现”。
　　　　(1)学生熟读“我发现”中的前两组词语。
　　　　　　多姿多彩一一多彩多姿离乡背井一一背井离乡
　　　　(2)体会这两组词语在结构上的特点，每组词语中两个词语的意义上的特点。结构上，前后颠倒过来；意义相同。
　　　　(3)学生按前两组词语结构上的特点，写出各自对应的新词，读一读.体会其意义。
　　　　(4)交流明确。（课件出示）
　　　　　①千钧一发-------一发千钧大名鼎鼎--------鼎鼎大名
　　　　　　天涯海角------海角天涯半夜三更--------三更半夜
　　　　　②结构上前后颠倒，但意义上是相同的。
　　　　(5)你还能写出具有以上特点的几例词语吗？
　　　5.“我能写”。
　　　　(1)学生读两组句子，注意加点的词，体会句式上的特点。
　　　　(2)交流明确：
　　　　　①两组句子都是排比句。第一组排比句是由三个“，有……也有·由”在……在..…·在…“关联的兰个分句组成的。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：亲近自然感悟自然，并表达感受
　　教学重点：亲近自然感悟自然，并表达感受
　　教学难点：亲近自然感悟自然，并表达感受
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　学习”大舞台“之”花海流连..
　　一、学生读“花海流连”
　　　1.学生自读，明确其内容及活动要求。
　　　2.学生交流自读感悟二
　　　　(1)“赏花姿”养花.与家人一起欣赏。
　　　　(2)“解花语”花代表祝福，花种不同，代表的祝福也不同。你知道哪些花语？
　　　　(3)“赞花魂”花似人‘也有她的品质、精神。唱一首花的赞歌或吟一首小诗。
　　二、教师引导
　　　1.展示一盆花，与同学们一起欣赏，教师指导学生注意欣赏花的色、香、形。
　　　　(1)这种花具有什么特点，能表达什么语意。
　　　　(2)教师吟诵有关这种花的小诗。
　　　2.学生交流欣赏体会。
　　三、学生“赏花姿”“解花语”“赞花魂”
　　　1.学生展示自己的盆花。
　　　2.学生“解花语”，吟诗或唱歌来“赞花魂”。
　　　3.学生评议，教师点评。
　　　4.学生完善自己的小诗或赞歌。
　　四、活动小结
　　　　将本节课的收获，归纳总结一下，与同学们共赏吧。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　赏花姿
　　　　　　　　　　　　　　　　　解花语
　　　　　　　　　　　　　　　　　赞花魂