语文S版四年级下册第五单元介绍

语文S版小学语文四年级上册

  单元内容介绍:
  本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。精读课文三篇:《小草之歌》、《争吵》、《小泽征尔的判断》;《皮巧根桥》是略读课文。本单元的主题是对学生进行爱的教育,但“爱”绝不是空洞的,那么具体到本单元又该如何定位?纵观几篇课文,都有个“小”与“大”的辩证关系:小草十分弱小,但它不气馁、不灰心、不计较,而是以自己微薄的力量为大自然做出巨大贡献;小学生克莱谛珍惜伙伴间的友谊,用自己的宽容与微笑化解同学间的矛盾;未成名时的小泽征尔以小人物的身份,在众多权威面前坚持己见,最终获得成功;皮巧根没有那些不切实际的“远大志向”,而是以自己微小的力量带给人们方便,受到人们的爱戴和敬仰。这几篇课文通过生动活泼的形式与内容,向学习者传递着一个人文主题:自信、自主、有为,这些都是这个年段的学生十分需要学习的“人生课程”,是“爱”的前提和具体表现。当然,编者同样根据学生年龄特点,为本单元主题确定了适合的度:自信——不因弱小而自卑、自馁,不畏惧、迷信“权威”,敢于坚持己见;自主——自己的问题自己解决;有为——为他人做些力所能及的事。对于本单元的人文主题,老师们要注意在教学过程中自然渗透,教学中,要引导学生抓住重点语句,充分联系自己的生活实际和认识实际,深入理解,体会人物美好心灵。
  配合本单元主题,在“语文百花园五”中安排了相关训练内容。“积少成多”的《爱的奉献》,让学生明白“人人都有爱,人人都可以为他人付出爱,人人都可以通过一点爱的奉献,让世界更美好。”;“阅读平台”中的《尝试》告诉学生要有信心,勇于面对困难,不懈努力,终会获得成功;“能说会道”安排的话题是“劝说别人”,在提高语言表达能力的同时,也提升学生处理问题的意识与能力;“笔下生辉”在培养学生书面表达能力同时,也引导学生对单元主题有进一步理解。
  “教书育人”是每个教育者的职责,“文以载道”是语文学科的突出特点。从单元主题入手,整体把握本单元学习内容,在进行语文知识、能力培养的同时,帮助学生正确地认识自己,形成自信,才能全面达成我们的教学目标。
  教学本单元可用11~12课时,精读课文6课时,略读课文1课时,口语交际1课时,习作2课时,“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”1~2课时。

  单元学习目标:
  1、识字写字:能够认识汉字21个,会写30个。
  2、引导学生联系自己的生活实际和认识实际,通过对比、联想、想象等方法读懂课文,体会小草不因弱小而气馁,无私奉献的精神;懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱;学习小泽征尔不迷信权威,敢于坚持自己的正确判断的品质;学习皮巧根用自己微薄的力量用爱心为人们架起安全方便之桥,受到爱的教育和启发。
  3、引导学生在阅读课文时,学会抓住重点语句切实感悟、体会人物的精神品质,进而在自己的感情上受到感染和熏陶。
  4、引导学生发现词语里语素位置变化的规律和特点,学习不同对话形势中标点的标法,感受祖国语言的丰富和有趣,产生深入了解汉语言的愿望。
  5、背诵现代诗歌,引导学生感受现代诗歌的韵律美。
  6、引导学生尝试用多种手段表现自己的学习感受。
  7、口语交际:以“劝说别人”为话题,继续学习与别人进行对话交流时的方式方法。
  8、引导学生关注自己的生活,指导写一写自己和他人之间发生的故事。

  学习者状况分析:
  学生进入四年级,已经具备一定的自主识字能力,生字的认读应该由学生在预习中完成。教学中应侧重引导学生在语言环境中选择字义、理解新词。进入本单元,本学期的学习已经过半,学生已经基本完成由“段”到“篇”的过度,在本单元教学中应进行必要的巩固练习。本单元课文内容丰富,体裁多样,教师要注意采取不同的方法,引导学生深入理解、体会。如《小草之歌》一文,是一首现代诗歌,作者运用拟人的手法,把小草人格化,同时在许多诗句中又包含隐喻,对于四年级小学生来说,理解起来有相当的难度。教学中,教师要引导学生多读,把学生引入情景,抓住主要内容,把握作者要表达的总体思想即可,不要对诗句进行逐句逐词的深入探究。《小泽征尔的判断》一课,把人物置于一个特定的环境中,而人物的品格也就在这一刻充分体现出来,对学生而言,小泽征尔做出怎样的判断不是难点,难的是他在怎样的情况下做出判断的。因此,教师教学中一定要引导学生理清事件脉络,帮助学生明白小泽征尔当时的处境。
 
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