《语文百花园七》教学参考

语文S版小学语文四年级下册

  教材分析
  语文百花园七共有四个栏目,分别是“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”和“语文大课堂”。
  1.语海畅游
  “语海畅游”安排有区别音同形似字、给动物起别称、阅读一段话等三项学习内容。
  第一项内容“汉字真有趣”编排了一首辨字歌。辨字歌的内容是辨别“度”和“渡”两个音同形相似的字的意义和用法。“渡”有三点水旁,表示与水有关,所以一般用在渡水上,如“渡江”“渡河”“渡船”等;“度”多指时间上,如“欢度”“度假”“一年一度”等。此项练习是为了让学生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字,防止用字混淆。
  第二项内容是读读成语,查成语词典理解意思,再说几个带有动物名称的成语。教材编排的9个成语都带有动物名称。这些成语往往有引申义和比喻义,因此不能单纯从字面上去理解意思。鹤立鸡群:像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。虎头蛇尾:虎头硕大,蛇尾细小。比喻做事有始无终,开始声势浩大,后来劲头不足。鸡犬不宁:鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。井底之蛙:井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。鼠目寸光:形容目光短浅。狡兔三窟:狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患,保全自己。九牛一毛:许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。浑水摸鱼:比喻趁混乱时机捞取不正当的利益。羊肠小道:形容狭窄弯曲的小路。
  第三项内容是读一段话,说说这段话是围绕哪一句写的,还要说说理由。这项内容是关于自然段的训练,要求学生学会捕捉中心句,读懂自然段的意思。教材中编排的一段话源于《蝙蝠和雷达》,这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”这一句写的,因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行,也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看,这段话先概括地说,再具体地说。
  2.积少成多
  “积少成多”安排有“读读背背”“我的采集本”两项学习内容。
  “读读背背”安排的是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》。这首诗咏画眉鸟,表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦,反映了诗人追求自由生活的思想感情。诗的大意是:在开满鲜花的山冈上,在长着各种树木的林子里,画眉鸟的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤,不如在树林间自由自在地啼叫。啭,念“zhuàn”,指鸟声婉转。移,指鸟的叫声富于变化。金笼,装鸟的笼子。
  “我的采集本”收集的是几个与动物有关的成语。每个成语包含两个分句,由8个字组成。这几个成语均出自某个故事。螳螂捕蝉,黄雀在后:螳螂捕捉知了,不知道黄雀在后面想吃它。比喻只顾眼前利益而不顾后患。鹬蚌相争,渔人得利:蚌张开壳晒太阳,鹬去啄它,被蚌壳钳住了嘴,双方都不肯相让。渔翁来了,把它们两个都捉住了。比喻双方相争持,让第三者得了利。塞翁失马,焉知非福:边塞上一个老头丢了一匹马,别人来安慰他,他说:“怎么知道这不是福呢?”后来这匹马竟带着一匹好马回来了。接着老头的儿子因骑马而摔伤腿,又因腿瘸免除兵役得以保存性命,这样多次更替。比喻坏事在一定条件下可以变为好事,好事也可能变成坏事。老骥伏枥,志在千里:老了的良马伏处马房,仍想驰骋千里。比喻有志向的人虽然年老体衰,仍充满雄心壮志。
  3.阅读平台
  “阅读平台”安排的是一则寓言故事《狮子和鹿》。这则寓言故事讲的是一只鹿开始得意地欣赏自己的角精美别致,而认为自己的腿太细,太难看。后来有一只狮子向它逼近,鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在了后面。就在狮子灰心丧气的时候,鹿的角被树枝挂住,鹿差点儿被狮子扑住,它用尽全身力气才从树枝中挣脱出来。于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角,而喜欢上了自己四条让它狮口逃生的腿。这则寓言故事说明了任何事物既有它的长处,也有它的短处,我们不能只从外表上去看待事物。
  4.语文大课堂
  “语文大课堂”安排的内容是动物寓言故事。教材围绕“动物寓言故事”编排的学习内容丰富多彩,综合性强,包含有读、讲、演、画、编等多种学习活动。目的在于沟通课内外联系,加强综合性学习,培养学生的综合语文能力。

  【教学目标】
  1.使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字,防止用字混淆,提高学生的识字能力。
  2.懂得成语的字面意思,以及其引申义和比喻义。
  3.通过自然段的训练,要求学生学会捕捉中心句,读懂自然段的意思。
  4.通过读读背背、采集本,积累语言,丰富课外知识。
  5.培养学生的阅读理解能力,想象能力、创造能力和语言表达能力。
  【教学重点】
   加强学生对语文基础知识的理解和掌握。
  【教学难点】
   编、写动物寓言故事。

  【教学建议】
  1.语海畅游
  “语海畅游”安排有区别音同形似字、给动物起别称、阅读一段话等三项学习内容。
  第一项内容“汉字真有趣”编排了一首辨字歌。教学时,可先让学生读一读辨字歌,读完后让学生说一说怎样区分“度”和“渡”,还可以让学生用这两个字组词语。教学这个内容还可以拓展练习,让学生说说还有哪些音同形似字容易记错用混,让学生进行区别,以提高学生的识字能力。
  第二项内容是读读成语,查成语词典理解意思,再说几个带有动物名称的成语。教学时,先让学生读一读,然后查查成语词典,弄清它们的意思。最后启发学生说说自己平时读到的、听到的带有动物名称的成语,互相交流交流。
  第三项内容是读一段话,说说这段话是围绕哪一句写的,还要说说理由。教学时,先让学生读读这段话,把意思读懂。再看看哪句话讲的就是这段话的意思,可以把这句话画出来。然后让学生说说理由,也就是后面几句话与第一句的关系。最后,还可以放手让学生在前面学过的课文中找找这样的段落。
  2.积少成多
  “积少成多”安排有“读读背背”“我的采集本”两项学习内容。
  “读读背背”安排的是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》朗读时,要提示学生注意诗的节奏。在熟读的基础上,让学生大体感悟诗意,体会作者抒发的思想感情,再指导学生背诵,达到积累的目的。
  “我的采集本”收集的是几个与动物有关的成语。教学时,可先让学生通过查资料弄清这些成语分别讲的是一个什么故事,上课时让学生互相讲讲这几个成语故事,说说成语所包含的喻义。再让学生读读成语,并抄写在采集本上。除此以外,还可让学生把自己所知道的有关动物的成语故事讲给同学们听听,也可布置学生课外去搜集更多的有关动物的成语故事。
  3.阅读平台
  “阅读平台”安排的是一则寓言故事《狮子和鹿》。教学时,教师不要详细讲解短文的内容,应放手让学生自读自悟,围绕后面的思考题边读边思考,以理解短文内容,探求寓意。在自主阅读的基础上,再让学生在小组中交流自己的看法,遇到疑难问题共同讨论。最后教师再作小结。
  4.语文大课堂
  “语文大课堂”安排的内容是动物寓言故事。教材围绕“动物寓言故事”编排的学习内容丰富多彩,综合性强,包含有读、讲、演、画、编等多种学习活动。目的在于沟通课内外联系,加强综合性学习,培养学生的综合语文能力。具体有以下几项学习内容:
  (1)搜集动物寓言故事,填写读书卡片。
  这项练习目的在于培养学生搜集资料、处理资料的能力。教学时,教师一是要给学生指点搜集渠道,提示搜集方法,告诉学生可从书籍、杂志、报纸和网络中去搜集动物寓言故事。二是要提前布置学生搜集相关资料,给学生以充足的时间。三是让学生从搜集到的动物寓言故事中,选择一个自己最喜欢的认真读一读,想一想故事包含了一个什么道理。四是让学生按要求填写读书卡片。
  (2)以小组为单位讲动物寓言故事,评一评读书卡片。
  以小组为单位讲搜集到的动物寓言故事,意在让所有的学生都展示学习成果,同学之间互相交流学习成果。让学生互相交换看一看、评一评读书卡片,有助于同学之间督促检查填写读书卡片的情况,借鉴、学习同学的优点,促进合作学习。
  (3)讲、演动物寓言故事,或把故事内容画成连环画。
  这项练习在上面一项学习内容的基础上提高了要求,面向全班展示学习成果。学习方式具有可选择性,学生根据自己的特长,可以讲故事,可以演故事,可以画连环画。这项学习活动,可通过开展比赛活动的方式进行,看谁的故事讲得生动,哪些同学演得精彩,谁的连环画画得形象。
  (4)编、写动物寓言故事。
  这项学习活动包括编和写两个方面。编故事可以一个人编,也可以几个人一块儿编。怎样编?要注意故事有趣味性,故事里还要包含一个道理。此项练习意在培养学生的想象能力、创造能力和语言表达能力。教学时,可先让学生回顾前面学过的一些动物寓言故事,说说这些动物寓言故事有什么共同点。然后想想自己准备编一个什么样的动物寓言故事,故事里有些什么动物,它们做了什么事,说了什么话。还要想想为什么要编这个故事,故事里包含一个什么道理。在学生编故事的时候,教师要提醒学生注意:一是故事要有趣味;二是故事中要包含一个道理;三是故事内容要完整,条理要清楚。编故事是写故事的基础,因此,要安排充裕的时间让学生编故事。故事编完后,再动笔写下来。写故事时,还可以对编的故事做一些修改。编、写寓言故事对于学生有一定的难度,教师要进行必要的指导。教师对学生要求不宜过高,故事可长可短,包含一个简单的道理即可。道理既可以暗含在故事里面,也可以通过人物(动物是拟人化的人物)说出来,还可以自己写出来。