《孔子拜师》教学参考

语文S版小学语文四年级下册

  教材分析
  本文是一篇精读课文,讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴,勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青的故事,表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
  课文开始介绍了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家,还是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴,但他从不满足,50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学弹琴。这部分内容体现了孔子虚心好学的品质。
  课文后面几个自然段按“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”这样一个时间的顺序,详细叙述了孔子学而不倦、精益求精、不断追求琴艺,最后琴艺达到炉火纯青的地步。
  师襄将一首曲子教给孔子练习,“一晃十天过去了”,师襄还不见孔子来学新的曲子,为什么呢?我们从孔子说的话可以了解到,“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧”,这表明孔子对自己要求很严格,学习精益求精。文中具体描述孔子弹琴动作、神态的词句,如“毕恭毕敬”“弹了一遍又一遍”“丝毫没有厌倦的样子”“又席地而坐”“继续弹奏”等,说明了孔子学琴十分认真、专注,不知疲倦。
  “过了几天”,孔子弹琴“手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”,这表明孔子已将这首曲子弹得很熟练,已掌握了弹奏的技巧。孔子对自己还是不满意,他说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?”可见他还要追求领会曲子的思想内容。
  “又过了些时候”,师襄再次来到孔子的住处。作者细致描写了师襄听琴时的动作、语言、神态,“他被激情洋溢的乐曲声迷住了”“听得如醉如痴”“好半天师襄才醒悟过来”,从这里我们可以侧面了解到孔子已将这首曲子弹奏得十分美妙。而孔子对自己还是不满意,仍是“摇摇头”,认真地说“我还没有体会作曲者是一个怎样的人呢!”
  “不知又过了多少天”,师襄又来听孔子弹琴,孔子的琴声深深感染了师襄,他“静静地”坐在孔子身边,感情随着琴声“抑扬起伏”。此时孔子也终于体会到作曲者是体恤百姓、胸怀博大的周文王。师襄“既惊异”“又佩服”,向孔子“深深地”行了一礼,夸孔子的琴艺“炉火纯青”。
  课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态,生动地表现了孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质。文章还描写了师襄听琴的动作、语言、神态,从侧面表现出孔子纯熟的琴艺,也可看出师襄非常佩服孔子的进取精神。

  【教学目标】
   1.学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
   2.默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
   3.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字,会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字,掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
  【教学重点】
   学习默读课文,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的,体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
  【教学难点】
   1. 理解重点词语,体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
   2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。

  【教学建议】
  1.课前教师可准备生字、词语卡片,教学挂图。课后的“学习链接”有助于帮助学生了解孔子的生平,可要求学生课前读一读,还可布置学生利用网络、课外书籍等了解孔子。
  2.课文要求认识的生字要求学生在自读课文的过程中,先进行圈画,然后借助拼音把音读准。在检查读书的过程中帮助学生纠正错误,巩固识字。要引导学生采用多种方法来记忆字形。“痴”字是半包围结构,翘舌音。“抑”字读第四声,与“迎”字形相近。“纯”字读“chún”,与“吨”字形相近。
  本课要求会写的6个字中,“抑”字容易写错,要提醒学生仔细观察,不要在右边多加一横或一点。“倦、溢、纯”3个字,要利用熟字“卷、益、吨”帮助学生记忆字形,正确书写。
  词语教学要求会读会写,还要结合语言环境理解意思。
  3.初读课文时,要弄清课文叙述的顺序,可以让学生画出表示时间顺序的词语,如“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”等,明白课文是按时间的顺序叙述的。
  4.引导学生探究“孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的”这个问题,是教学的重点。
  孔子的琴艺达到炉火纯青的程度,一方面是因为孔子勤学苦练。“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”等表示时间的词语,说明孔子学琴的时间长,学琴不知疲倦。课文通过对孔子弹琴时的动作、神态、语言的描写,生动具体地表现孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。如“孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又一遍,丝毫没有厌倦的样子”这一句,“毕恭毕敬”说明孔子弹琴态度认真、严肃,“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”说明孔子学琴认真、不知疲倦、精益求精。另一方面是因为孔子不断进取,每次都有新的目标。我们可以从孔子说的话中体会到,他学会了曲子,还要追求弹奏技巧;掌握了弹奏技巧,还要追求领会曲子的思想感情;领会了曲子的思想感情,还要追求体会出作曲者是一个怎样的人。教学时,可让学生找画出描写孔子学琴的句子,细读品味,体会人物的特点。
  课文对师襄听琴时的动作、神态、语言也作了具体的描述,从侧面表现了孔子勤学苦练,琴艺不断长进。如“他被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴,仿佛被带到了一个从未到过的境地”这句话,说明了孔子“已经弹出了乐曲的思想感情,领会了音乐的精神”。课文中还有一些这样的语句,要引导学生认真朗读,体会出孔子琴艺纯熟但仍不满足的进取精神。
  5.要重视语言积累。课后让学生把课文中描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句摘抄下来。
  6.拓展性学习实践活动。课外阅读孔子的名言,办一期有关孔子名言的手抄报。
  7.建议本课教学3课时。

  教学资料
  1.关于课文
  本文改写自《史记·孔子世家》。原文为:孔子学鼓琴师襄子,十日不进。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰:“丘已习其曲矣,未得其数也。”有间,曰:“已习其数,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志也。”有间,曰:“已习其志,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人也。”有间,孔子有所穆然深思焉,有所怡然高望而远志焉。曰:“丘得其为人,黯然而黑,几然而长,眼如望羊,如王四国,非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜,曰:“师盖云文王操也。”
  2.词语解释
  瑟:古代弦乐器,像琴。现在所用的瑟有两种,一种有二十五根弦,另一种有十六根弦。
  笙:管乐器,常见的有大小数种,用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。
  罄:古代打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成。
  毕恭毕敬:十分恭敬。
  戛然:形容声音突然中止。
  炉火纯青:比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。
  3.课外拓展阅读《语文同步读本》(四年级下册)中的《献身科学研究的沈括》和《田忌赛马》。