教材：语文（S）四年级下册
　　课文：32 汤姆·索亚历险记
　　板块：教学设计—教案
　　设计思路：
　　　本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
　　　新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
　　　1. 根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
　　　2. 创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
　　　3. 在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
　　教学目标：
　　　1. 体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
　　　2. 默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
　　　3. 认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。
　　重难点分析：
　　　教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
　　　教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
　　课前准备：
　　　1. 幻灯片。
　　　2. 生字卡片。
　　课时安排：
　　　　3课时
　　教学过程：

　　一、歌曲激趣导入
　　　1．同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗，一起唱一唱吧。
　　　2. 过渡。
　　　　　知道这首歌是那部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
　　二、读课文，自学生字词
　　（一）指名分段读课文。
　　　　1．要求读得正确、流利。
　　　　2．其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
　　（二）学习生字词。
　　　　1．幻灯出示本课生字。（展示课件第三屏）
　　　　2．采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词
　　　　3．幻灯出示文中词语。（展示课件第四屏）
　　　　4．指定小组开火车读生字。
　　三、读课文，了解课文内容，拟小标题
　　（一）速读课文，思考课文写了一件什么事情。
　　　　1．学生读课文，相互交流。
　　　　2．反馈学习情况。
　　（二）读课文，拟小标题。
　　　　1．快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。
　　　　2．从中拟出小标题。（展示课件第五屏）
　　（三）浏览课文，体会人物特点和语言特点。
　　　　1．浏览课文，交流下面的问题：
　　　　　（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？
　　　　　（2）你认为课文哪地方写的精彩？
　　　　　　（提示：引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩只要有所体会就可。）
　　四、作业设计
　　　　1．抄写生字，并组词。
　　　　2．有感情的朗读精彩片段。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习导入
　　　1．上节课我们认识了汤姆·索亚，谁来说说他有什么特点？
　　　　　（汤姆·索亚是一个勇敢、富有正义感的人）
　　　2．上节课我们跟着勇敢的汤姆·索亚去了哪些地方？看到了什么？又做了什么？
　　　　　（让学生回顾墓地历险和山洞历险这两个故事的主要内容。）
　　二、略读课文，复述内容
　　　1．选择其中的一个故事，试着在小组里讲述。
　　　2．小组派代表上台讲述。
　　三、拓展阅读，激发学生读整本书的兴趣
　　　　同学们，学完了这篇课文，你一定还想知道汤姆还有哪些不同寻常的历险故事吧！那就让我们课下去读整本的《汤姆·索亚历险记》吧！

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　32*　汤姆·索亚历险记
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　墓地历险
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇敢、有正义
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山洞历险