《死是千真万确的》教学设计之一

长春版小学语文四年级下册

             第一课时
  教学目标:
   1、认识4个生字,会写8个生字。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、熟读课文,理解课文内容。能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。
   4、学习马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
  教学重点:
    通过抓住重点词句,体会马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
  教学难点:
    复述课文,掌握复述课文的方法。
  教具准备:
    生字词语卡片。
  教学过程:

  一、了解版块特点。
   1、今天,我们要学习一个新的版块---幽默(板书)。
   2、说说看,在以前的学习中,“幽默”这个版块的课文有什么特点?(课文一般都比较短小,但其内容却十分有趣,有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显,但实际上内涵却十分深刻。)
   3、学习幽默这一类的课文,我们重点应该学习什么?
    (感受课文的语言魅力)
   4、教师交代本单元的训练点:还要能够复述课文。
  二、揭示本课课题。
   1、今天,我们来学习一节新课,齐读课题——《死是千真万确的》。
   2、根据自己的预习情况,谁来解释一下课题?
     千真万确:形容情况非常确实。
   3、用“千真万确”说一句话。
   4、课文是说谁的死是千真万确的?
   5、把你搜集到的关于马克?吐温的资料汇报一下。(学生边说,教师边把重要内容板书在黑板上)
  三、汇报预习情况。
    根据自己在家里的预习情况,有步骤的进行汇报。
   1、汇报读文情况。纠正字音:讣告亲戚吊丧(多音字)报道(不要读成“报导”)
     根据学生的读文情况,采用指读、齐读的形式,把课文读通顺。
   2、汇报自己的识字情况。
   3、报生词理解情况。
   4、报课文的主要内容。
   5、汇报本课会写的字。
    愚:第七画是竖,第八画为提
    丧:下面没有一撇。
    遣:上面是个“中”字,不要和“央”字上半部分混淆。
   6、修改预习本中的错误。
   7、汇报自己对课文不懂的地方。

  板书设计:
                   死是千真万确的
               愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣
  教学后记:
 

                    第二课时

  教学目标:
   1、认识4个生字,会写8个生字。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、熟读课文,理解课文内容。能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。
   4、学习马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
  教学重点:
    通过抓住重点词句,体会马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
  教学难点:
    复述课文,掌握复述课文的方法。
  教具准备:
    生字词语卡片。
  教学过程:

  一、复习:
   1、复习生字。
   2、课文主要写了什么内容。
  二、新授
   1、这是一个幽默故事,同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么?都要有起因、经过、结果。
   2、自己读课文,找出课文的起因、经过和结果。
   3、学生用自己的话说一说事情的起因。
    A 了解“愚人节”的来历(见后面的“补充资料”)。
    B 即使是这样一个日子,发表一个这样的消息,你觉得这样的做法怎么样?(为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。)
   4、学生从经过中找到依据。
   5、当人们看到马克?吐温还好好地坐在那里写作的时候,才明白什么?(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。)
   6、被愚弄的人们非常的气愤,难怪会谴责那家造谣的报社。
   7、结合刚才的理解,再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。
   8、用“谴责”或“造谣”造句。
   9、如果你是马克?吐温,你知道有人说自己已经死了,还折腾了这么一大堆的亲戚朋友,你会怎样说,怎样做?
   10、可马克?吐温是怎样做的呢?在文中画出描写马克?吐温的表情语言的句子。并把自己读后的想法和大家交流一下。
  三、讲故事,感受马克?吐温的幽默和智慧。(见“补充资料”。)
  四、复述课文,学习复述课文的方法。
    根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句,复述课文。
  五、作业。
   1、继续搜集幽默的故事,准备开一堂“幽默故事会”。
   2、预习下一课。

  板书设计:
                      死是千真万确的
                     愚人节 马克·吐温
                        幽默
  教学后记:
   
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