《空气中的“流浪汉”》教学建议

沪教版小学语文四年级上册

  教学目标:
   1.在阅读中自主扩大识字,并复习巩固已识的生字。
   2.阅读课文,了解灰尘的大小和来源,知道灰尘在人类的生活中弊大于利。
   3.能区别音同或音近的字;能照样子把句子写具体。
   4.能查找资料或根据平时积累的知识,说说保护环境,预防沙尘暴的方法。

  教学建议:

  1.本文作者是著名的科普作家叶永烈,选入时略有删改。虽然本篇文章写于七十年代,但仍有现时意义。特别是近年来,环境保护已成为世界关注的话题,我国许多大城市又遭受沙尘暴的困扰,如何治理沙尘、管教沙尘是我们每个大公民、小公民应该关心的问题。让孩子们了解一些有关的知识,了解灰尘(沙尘)的来源、对人类生活带来的灾害,才能想方去治理它,以改善环境,优化环境。

  2.本文语言浅显,通俗易懂。建议以学生自主阅读为主,并可借鉴如下步骤:
  (1)先让学生用各种方式读课文,如自读,选读,小组合作读,指名读。
  (2)当学生对文章内容初步了解后,请学生交流读懂了什么,知道了什么?教师可将学生的发言进行板书,如灰尘很小。灰尘来自风、工厂、火山爆发、车辆、行人、天外流星。灰尘的用处。灰尘的害处。管教灰尘等。学生在回答时,可能不会按文章的顺序,就可以请学生再次读文,然后按文章的顺序为板书中的内容编上序号。
  (3)排序后,让学生再次读文,把相关的内容进行归纳。可以有多种方法,如第1、2节介绍了灰尘无处不在,它的大小和来源。第3、4节介绍了灰尘的用处和害处。第5、6节讲了我们要管教灰尘。也可以将3、4节单独列为一段,目的不是讨论分段,而是教给学生整理归纳的方法,而且注意引导学生自己感悟,体现自主、探究学习的思想。
  (4)最后,再次阅读课文,想想课文的题目取得好不好?为什么用“流浪汉”一词来比喻灰尘?还有什么疑问?

  3.关于词句活动室。
  (1)第1题主要让学生区别音同或音近的字。音近字的混淆是造成学生写错别字的原因之一,所以教师应该重视,帮助学生从字义上去区分,避免简单机械的操练,要让学生知其所以然,可以引导学生用各种形象生动、易记的方法区别这些音同(近)字。
  (2)第2题是写句练习。教师可以指导学生模仿例句把句子写具体。“天气很冷”可以从人们穿着、自然环境、动植物的变化等来写。“姚明个子很高”可以从姚明的实际身高,以及和周围人们、普通房屋的高度、教室门框的高度等的具体比较来写。

  4.关于语言直播厅。要求学生说说管教沙尘暴的方法。可以让学生收集有关资料先说说沙尘暴给人类生活造成的危害,再说说该如何管教?