《家乡的桥》第二课时教学设计之一

语文A版小学语文四年级上册

  [设计理念]:语文教学的目的不止是形成知识体系,还要构建语言能力。语言能力的形成,主要靠语言实践,通过听说读写,积累、吸收语言,形成语感,从而形成正确理解和运用祖国语言文字的能力。
  [设计特色]:在积累的语言的基础上有所创造,提高语文能力。
  [教学设计]:

  一、复习第一、二、三节内容。
    复述第三节中关于桥的造型的句子。
    根据课文中的话,介绍一种你喜欢的桥。
  二、学习第四节,体会小桥名称的美。积累语言
   1、自由读,整体感知这一节主要讲了几方面的内容。
   2、分内容读句子“家乡小桥的名称也美极了。……”
   3、让学生根据桥名,猜测它们名称的来历造一座桥,并写下来。
   4、交流,评价。
   5、齐读第4句,练习说话:
     __________桥的青石上凿着_______体的“__________”几个大字,__________,跟桥__________,__________。
   6、齐读第5、6句,体验意境。
   7、创设情境,练习说话。
    (1)记得有一年清明节,跟我外婆坐船扫墓去,看到一座桥,我大声地念:“__________桥。”外婆就讲起了这桥的故事:“__________________________。”
    (2)加深要求,把关于桥名字体的话加进去。
       记得有一年清明节,跟我外婆坐船扫墓去,看到一座__________桥(桥型),__________(桥的造型)桥栏的青石上凿着__________体的“__________”几个大字,__________,__________(字体特点),跟桥__________,__________。我大声地念:“__________桥。”外婆就讲起了这座桥的故事:“____________________”听着故事,______________________________。(坐船过桥的舒适感觉)
 
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