教学要求：
　　　1、了解一字多音的现象，能正确地给多音字组词。
　　　2、积累赞扬人类优秀品质的词语。
　　　3、认识关联词，体会关联词的用法。
　　　4、阅读欣赏《儿童和平条约》。
　　　5、用钢笔鞋子，学习写“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。
　　　6、以“关注世界儿童”为主题，召开一个主题扳回或出一期板报，并根据搜集到的资料，给关注的一部分小朋友写封信。
　　教学重点、难点：
　　　1、认识关联词，体会关联词的用法。
　　　2、以“关注世界儿童”为主题，召开一个主题班会或出一期板报。
　　课时划分：五课时
　　教学设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　　完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。
　　教学过程：

　　一、语海拾贝
　　（一）有趣的汉字。
　　　1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。
　　　　（1）自由读一读词语。
　　　　（2）观察每组词语，从这些词语中你发现了什么？
　　　2、检查自学情况。
　　　　（1）指名读词语。
　　　　（2）交流反馈。
　　　　　　（每组字同，音不同，意义也不同，是多音字。）
　　　　（3）教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，一个字有两个甚至两个以上的读音，意义也有所不同，。同学们可以根据汉字的这个特点，积累更多的词语。那么，除了课本中的这些汉字，你还能找到其他的汉字吗？
　　　3、词语拓展。
　　　　　如：似的－相似　　落后－落下　　扫地－扫帚
　　　　　　　转变－旋转　　折磨－石磨　　苦难－难处
　　　4、小组合作，再找找这样的词语。然后以自己喜欢的方式读一读。
　　　　　（以读为主，引导学生观察、发现、认识词语之间的联系，了解一字多音多义的现象，更多更快地积累词语。）
　　（二）词语超市。
　　　1、教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。
　　　2、大家一起读一读这些词语。
　　　3、引导学生借助字典，了解这些词语的意思。
　　　　　（让学生在你说一个，我说一个，实现资源的共享，使得大家都能够大概理解这些词语所表达的意思。）
　　　4、师：读了这些词语，你发现了什么？
　　　　　（这些词都含有赞许或好的意思。）
　　　5、学生读词语，在熟读中积累词语。
　　（三）读读想想。
　　　1、读一读三个句子，想想带点的词语的用法。
　　　2、学生反馈。
　　　　　（是……还是……：表示选择；无论……都……：表示条件；虽然……但是……：表示转折。）
　　　3、在这个单元找找其他关联词。
　　　4、小组合作，互相讨论所找关联词语的用法。
　　二、阅读欣赏。
　　（一）导入新课。
　　　1、师：同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
　　　2、学生互相交流查阅资料的情况。
　　　3、教师简要介绍《儿童和平条约》的内容：本文是1986年9月25日，在美国纽约由世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
　　（二）初读课文，整体感受。
　　　1、学生自读课文。
　　　2、个别学生读课文。
　　　3、学生齐读课文。
　　（三）讨论课文内容。
　　　1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？
　　　2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）
　　　3、你从这个条约，想到了什么？
　　　　　可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
　　（四）学生读课文（互读、指名读、齐读、自读）。
　　（五）总结。
　　　　　师：这篇由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，全世界儿童共同努力，世界就一定会和平。
　　三、布置作业。
　　　1、把“词语超市”和“名诗名句”中的词语和诗句抄两遍。
　　　2、背诵写雪的诗句。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　儿童和平条约
　　　　　　　　　　　　　　　　没有战争、破坏、仇恨
　　　　　　　　　　　　　　　　　共享大自然的恩惠
　　　　　　　　　　　　　　　　　 共创美好的生活

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、用钢笔书写“迁、述、警、蓄、依、傲”等字。
　　　2、用毛笔书写“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。
　　教学过程：

　　一、写字板
　　（一）学习新课。
　　　1、教师出示“迁”、“述”。
　　　　（1）指名说说这两个字的结构。（半包围）
　　　　（2）教师示范写，学生观察，跟着书空。（先里面，后写外面）
　　　　（3）学生联系写字，教师巡视辅导。
　　　2、教师出示“警”、“蓄”。
　　　　（1）教师知道“警”和“蓄”都是上下结构的字，一个是上紧下松，一个是上松下紧，大家要注意各笔画的收缩和舒展。
　　　　（2）指名说说这两个字的书写要点，集体反馈。
　　　　（3）学生练习书写，教师巡视辅导。
　　　3、教师出示“依”、“傲”。
　　　　（1）指名说不同。（都是左右结构，但“傲”后边的笔画明显多于“依”。）
　　　　（2）引导观察它们在田字格中的位置。（“依”的“衣”大约占三分之二，而“傲”的“敖”则约占四分之三。）
　　　　（3）教师示范，学生跟着写一写。
　　（二）学生练习。
　　　1、学生描红、临写。
　　　2、请学生上黑板写。
　　（三）根据学生练习情况总结。
　　二、写毛笔字。
　　（一）复习“字中相对的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字的要点。
　　　　　（字中相对的左撇右捺，撇和捺的斜度要相等；撇捺相交，交点在正中；字中有短框，短框上宽下窄，左右竖斜度相等。）
　　（二）学写“横画贯穿字的中部”的字。
　　　　　（出示课件“舟”。）
　　　1、教师说明：“舟”，横画贯穿字的中部，横画上下的两部分长度相等。
　　　2、教师结合课件边说明边范写。
　　　3、学生练习临帖。
　　（三）学习写“竖或撇穿过横画中间”的字。
　　　　　（出示课件“平”和“大”。）
　　　1、教师说明：“平”字中竖穿过横画中间，“大”字撇穿过横画中间，两个字的横画上边的部分短些，下边的部分长些。
　　　2、教师结合课件边说明边范写。
　　　3、学生练习临帖。
　　三、展示写得好的作品，上台交流体会。
　　四、布置作业。
　　　1、用毛笔练习写“太”、“丹”。
　　　2、评价自己写的字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　　　以“关注世界儿童”为主题，召开一个主题班会。学生积极参与，形式生动活泼，关注世界儿童，抒发真情实感。
　　教学过程：

　　一、宣布班会开始。
　　　　师：下面掌声有请我们班的班长来主持今天的班会。
　　　　主持人：四（3）班“关注世界儿童”主题班会现在开始。
　　二、谈话导入。
　　　　师：同学们，上节课我们学了《儿童和平条约》，我们认识到我们少年儿童享有的权力和义务。今天的班会，我们就来关注世界儿童的生活和命运，表达我们对他们的关心。