支玉恒课堂实录——《跳水》

语文A版小学语文四年级下册

  生:他不想当众出丑。
  师:不想当众出丑。他已经..
  生:因为他处于模糊的状态..
  师:你怎么还是说“模糊”?眼睛看不清时,记忆不清晰时才说模糊呢!
  生:他爱面子。
  师:爱面子。这倒是很重要的一点,还有什么?爱面子和自尊心一样吗?
  生:不一样。
  师:有自尊心的人一定爱面子,爱面子的人不一定有自尊心。这是两回事,有共同的地方,但并不完全一样。还有什么原因?
  生:孩子不应该只顾着去拿帽子。
  师:也就说他只顾去拿帽子,他为什么要用这个“只”字。只顾去拿帽子,说明他还忘掉一些应该考虑的,忘掉什么了?
  生:忘掉了安全。
  师:忘掉了自己的安全,只有这些吗?
  生:他怕别人看自己的笑话。
  师:怕别人看笑话,还有吗?
  生:他只想着拿帽子,没想到后果。
  师:只想着眼前的目的,没想后果,这句话很重要。还有吗?
  生:孩子不应该为了帽子,而忘记了自己生命安全。
  师:不要因为一个帽子而忘记自己的生命安全,要衡量轻重。
  生:他还希望别人尊重自己的身份。(众笑)
  师:你为什么这样说呢?(指提问的生②)你刚才问为什么要用括号注明孩子是船长的儿子?现在你注意听,你的问题可能能得到回答,你说吧,为什么希望别人尊重他?
  生:因为他是船长的儿子。
  师:接着讲下去,船长的儿子怎么样?
  生:因为他是船长的儿子,他觉得他给爸爸丢脸了。
  师:他有一种地位优越感,有这方面的原因。大家想一想,当这个孩子开始去追猴子,一直发展到最后,他的头脑是冷静的,还是急躁的,已经被一种强烈的爱面子的思想,一种强烈的好胜心冲昏了头脑。他的脑袋已经发昏了。头脑发热,他考虑到那件事的后果吗?
  生:没有。
  师:他没有考虑,当时他也考虑不到。现在我们归结一下,大致有几个方面原因?把刚才所有发言梳理一下,找出一个概括说法来,大概有几方面的原因?
  生:第一个方面太爱面子。
  师:第一个方面太爱面子,被这种强烈的好胜心冲昏了头脑,这是孩子的主观方面。客观方面呢?
  生:第二个方面是为了达到眼前的目的,而不顾后果。
  师:这还是他主观的方面,也就是说他冲昏了头脑不会去考虑,没有去考虑。这还是一个方面。生:还有一个方面是水手造成的。
  师:水手起哄、哄笑。水手们冷静不冷静?
  生:不冷静。
  师:水手们也不冷静,只顾寻开心,不但也没考虑后果,还给事情推波..
  生:(齐)助澜。
  生:第三个就是猴子戏弄他。
  师:猴子非常顽皮。这个问题解决了,那你们说这三个方面的原因:水手、猴子和孩子他本身的原因,哪方面是最重要的?
  生:孩子本身。
  师:对,他本身是最重要的原因。如果这个孩子很冷静的话,即使猴子那样逗他,即使水手哄笑,孩子也不会犯下这不冷静的错误来,对不对?
  生:对。
  师:这个问题解决了,很多事情也解决了。比如说,你当时提问我:(指提问的生〞)那个猴子把帽子抢走了,孩子朝它大喊它为什么撕得更凶了?现在你知道了吗?
  生:知道了。
  师:为什么?
  生:因为孩子吓唬它,猴子非常顽皮。
  师:对了,解决了。你也起来,(指提问的生⑥)你刚才问:为什么直到走上桅杆的顶端了,才有人大喊一声。现在你知道为什么吗?
  生⑥:知道了。
  师:为什么?
  生⑥:因为孩子爬桅杆的时候,水手只顾着笑,看猴子怎样逗孩子,没有注意到孩子走到桅杆的顶端
  就有危险。
  师:你同时还问我一个问题,为什么水手们不提前提醒孩子呢?
  生⑥:因为猴子逗孩子,水手们只顾着笑了。
  师:对了,也就是说孩子不冷静,水手们也..
  生⑥:不冷静。
  师:刚才你问我的问题,现在你自己明白了是吧?你怎么明白的,给大家介绍点经验。
  生:有三个原因,一是水手们不冷静;二是孩子太爱面子;三是猴子太顽皮。水手们只会笑,没有想到孩子敢一直追上桅杆顶端。
  师:他为什么学会的,我告诉大家。他掌握了我们概括出来的主要原因那三点:孩子怎么样、猴子怎么样、水手怎么样。掌握了这高度的原因,有了概括的认识就能认识这些具体的原因了。你起来,(对提问的生问)你刚才问我:为什么甲板上的人看见孩子上了桅杆大叫起来,孩子才醒悟了?现在明白没有?
  生:不明白。
  师:还不明白,(对另一生)你给解释一下吧。
  生:孩子听到惊叫才醒悟了,当他醒悟了才知道自己走到..
  生:绝路了。
  师:不能说绝路,他的路绝了没有?
  生:没有。
  师:所以不能说绝路,是走到非常危险的境地了。当他意识到自己的危险,他才怎么样啊(再问生15)
  生15:醒悟了。
  师:他才害怕了。醒悟过来他才意识到危险;意识到危险,他才..
  生15:害怕了。
  师:因为他害怕了,所以他脚下才..
  生15:摇晃。
  师:是不是这个一连串的原因呀?明白没有?
  生15:明白。
  师:那么咱们下面看看最后一段吧,船长出来了。谁来读?你读一读吧,声音大一点。
  生:(读文)正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻向他瞄准,喊:“跳到水里,赶快跳到水里,不跳我就开枪了”!

  第二课时第二部分
  师:船长就像你这样喊吗?(学此生语气,众笑)能不能像一点船长?你现在就是船长,把气魄拿出来,再读。
  生:(读文)“跳到水里,不跳我就开枪了!”..
  师:等一等,缺了一句。(众笑)这次比刚才读得怎么样啊?
  生:(齐)好了。
  师:再读一遍。(此生重读此句)这次挺好,接着往下读。
  生:(读文)小孩在上面摇晃着,没有听明白爸爸的话,“跳到水里,不跳我就开枪了!一!二!!刚喊出“三”的时候,孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。”
  师:不错,有进步。谁能再读一遍,把当时的气氛读出来。(指一位举手的同学)你给推荐一个人吧,如果你读得好,你就说“我读”。(此生推荐一位同学)啊,人家这么信任你,你就读吧。读不好就辜负人家对你的信任了。
  生:(读文)“正在这时候..跳了下来。”
  师:满意吗?
  生:不满意。(众笑)
  师:那我读一次,好不好,看像不像。(教师示范读此段)这次有点像没有?
  生:像。
  师:各自读一读。(学生各自读此段)好啦,谁来当这个船长?(指一举手的同学)你来读。
  生:(读文)“跳到水里!赶快跳到水里..”
  师:你比船长还着急吗?(众笑)还没说清什么事,就让大家跳!从头读。
  生:(读文)“正在这时候..跳了下来。”
  师:大家看第二次喊话:“跳到水里”下面用了个什么词呢?
  生:“不然。”
  师:不然是什么意思?(教师指提问的生⑦)
  生:不跳的话。
  师:因为前面让他跳,不跳就开枪。这是第一句话,“不然”在这儿的意思就是“如果不跳”是反过来说的。比如“你要好好学习”,如果下面“要不好好学习”,就可以简单地说成什么?
  生⑦:不然。
  师:不然就会落后。再如说要注意饮食卫生,不然就要生病。“不然”就是说“如果不注意卫生”,懂了吧?
  生⑦:懂了。
  师:懂了。那我说一句话,你用“不然”说相反的意思,注意听:孩子应该跳到水里,不然——你接着说。
  生⑦:不然就会掉到甲板上摔死。
  师:很对,很好。你刚才问我船长为什么非得让孩子跳水?现在你自己做了回答,很好。
  师:刚才还有一个同学问我,他父亲用枪逼着他跳水,要是孩子不跳,父亲真的会开枪吗?(指提问的⑧)你知道吗?
  生:不知道。
  师:谁能给他解释一下,父亲为什么非得用枪威逼他跳水?他要不跳会开枪吗?
  生:如果不用枪,孩子可能不会听他的话,一用枪孩子就会跳,不会不听他的话。
  生:如果不用枪,孩子的头脑已经糊涂了,看见下面就会害怕。如果开枪,他就会跳。父亲很肯定这一点。