支玉恒课堂实录——《跳水》

语文A版小学语文四年级下册

  师:你讲。
  生:如果不开枪他就不跳,他怕被爸爸打死,所以就跳了。
  师:他要真不跳,他爸爸真拿枪打死他吗?
  生:不会。
  师:你来想想,指生⑧他在桅杆的顶端,跟他做过多的解说,他能听清吗?
  生⑧:没有。
  师:一切都不允许,他爸爸只好..你说。
  生⑧:他爸爸急中生智,拿出枪时对他儿子说:“跳到水里,不然我就开枪了。”
  师:那么我再问你:他爸爸为什么会急中生智。
  生⑧:因为他一心想救自己的孩子。
  师:一心想救不一定能想出办法来。如果是我儿子在桅杆上,我就想不出这个办法来。(众笑)
  生⑧:因为他看到海里风平浪静的,甲板上水手们都站在那儿,一旦孩子跳到水里,他们都会救他的。
  师:你的意思是他爸爸在喊以前已经观察了海面、观察了水手?(众笑)
  生⑧:因为船长拿着枪。
  师:你这么考虑,他的孩子走上了这么危险的境地,主要是因为他不冷静。他父亲能想出这个办法来,当然是因为他..
  生⑧:冷静,头脑冷静。
  师:另外一个,他既然当船长,他的航海经验,生活经验就一定怎么样啊?
  生⑧:丰富。
  师:遇见过各种的情况。所以他临危不乱,立刻想出了办法。
  生⑧:儿子站在最高的横木上,想跳下去必须有足够的勇气。但他爸爸用枪威逼他,就以为要杀他。
  (众笑)
  师:你前面那句话说得很好,想跳下去就得有什么呀?
  生⑧:足够的勇气。
  师:对,足够的勇气。父亲一说要开枪,而且喊出了一、二的口令,就给他增添了勇气。你这点分析得对。在这种情况下,孩子会不会不跳?他又是常年生话在船上。
  生⑧:他不会不跳。您又说他经常生活在船上,一定会游泳,他一定会跳下去
  师:对。这说明船长命令他跳水是有把握的,不会发生不跳的情况。所以你问的“如果孩子不跳水,父亲会不会真的开枪?”还用讨论吗?(生答:不用讨论了。)
  师:不用讨论了,说明你自己搞明白了。好了,谁来读一下最后那段课文?
  生:(读文)孩子的身子像一颗炮弹“扑通”一声落到了大海里。波浪还没来得及把孩子淹没,已经有二十来个勇敢的水手由船上跳到海里。40
  秒钟以后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了,水手们把他抓住,拉到了甲板上。过了几分钟,从孩子鼻子里、嘴里控出许多水,他又开始呼吸了。
  师:40 秒钟时间长不长啊?
  生:不长。
  师:40 秒钟时间太短了,可是后面说“40 秒钟——大家已经觉得时间太长了”为什么觉得太长了?你讲。
  生:在大家的心里头。
  师:心情着急,一着急就觉得时间长。人为什么要着急呢?都在耽心什么呀?
  生:孩子。
  师:那么时间本来不长,可是后一句就说觉得时间太长了,——后面那位同学,(指提问的生瑠)你刚才问我为什么要用破折号,那么你现在明白破折号在这儿起什么作用?
  瑠生:..
  师:四十秒钟本来不长,这人们觉得它长,起了什么作用?
  生10:就是表现大家担心。
  师:是这个意思,但,你不是问破折号起什么作用吗?
  生10:时间很长。
  师:你注意听我的话,从我的话里能找出一个词来回答你。注意听:时间本来不长,但是人们已经觉得很长了。抓住哪个词啊?
  生10:但是。
  师:那么起了什么作用?
  生10:起了一个转折作用。
  师:对了,明白了吗?那么还有一个问题,你们说这件事情发生了,最后解决的关键是什么?用什么方法,也就是说发生了危险,用什么方法解除了危险?
  生:跳水。
  师:这样说跳水就是整个故事的关键,对不对呢?
  生:对。
  师:对了,那么一开始有两个同学都问我,(指提问的生①、⑨)为什么以“跳水”为题。你起来,现在明白了没有?
  生①:..
  师:(指另一生)你说吧。
  生⑨:因为跳水救了他的命。
  师:你再说。
  生①:因为跳水是这个故事的解决问题的关键。
  师:对了,这个故事由危险到平安,化险为夷的一个关键。这种命题的方法是抓住关键内容,抓住关键情节命题的方法,懂了没有?
  生①、⑨:懂了。
  师:下面你再说说(指提问的生②)为什么要加个括号,说明是船长的儿子
  生:因为他身份特殊,有什么..优越感——这是您说的。(众大笑)
  师:还有一点原因我们还没说。(有举手)啊,你知道你讲讲。
  生:因为船长的儿子,船长才一心一意地救他,才让他跳水。
  师:那这船长太冷漠了,如果是别人的儿子,他就不管了?(众笑)
  生:因为他后面写到了他没听清爸爸的话。
  师:大家想想,让人从那么高处跳水,这还好说,而且还用开枪的方法来逼。只有对自己的孩子才说得过去。如果对别人的孩子好不好意思:我要开枪了?
  生:不好意思。
  师:明白了吧。那么最后我要问大家一个问题。你们说这篇文章是写人的还是写事的?
  生:写事的。
  师:写事的文章一般都在表现一个什么?写人的文章是表现一个人的精神品质;写事的文章在表现什么?或者说明什么?
  生:一个人要..
  师:不要先说具体的,就说一般写事的文章它要说明什么?(此生答不出来,下面有同学提醒)唉,(指下面“提词”的学生)他说对了,要讲一个事理,讲清一个道理。或者是反映一种什么风气什么现象。这篇课文要说一个道理的,什么道理?
  生:这篇文章要说的道理是遇到什么麻烦事,要头脑冷静。
  师:是这意思吗?
  生:是。
  师:头脑不冷静就要走上危险,头脑冷静就能想出解决的办法,对不对呀?(有生举手)你要讲什么?
  生:我还有一个问题:前面说了,这天风平浪静,后面又说波浪还没有来得及把他淹没。怎么前面没有波浪,后面又有波浪了?
  师:咱们简单地解决这个问题吧,大海上即使风平浪静,会不会像漓江的水那样静得让你感觉不到它在流动?大海是无风也有浪的。这是一个原因,第二个原因,孩子从那么高跳下去,他要激起什么呀?
  生:水花。
  师:激起波浪。水花再落下去,就是“没来得及把小孩淹没”的波浪。大家学习的积极性非常高,但是时间到了,我们就上到这儿吧,好不好?那就下课吧。