学会发现

北京版小学语文四年级上册

  一、破题入手:田忌和谁赛马?经过、结果怎样?
  二、只读田忌赛马的内容(最后一段不直接写赛马,是作者的看法),抓出最后一段中的重点句“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜”引导理解全文:课文哪几节写败?哪几节写胜?哪几节写转变的过程?(发现点之一)
  三、为什么按政党顺序就败了?转败为胜的关键点在哪里?(调换顺序,学生用学具表演)(发现点之二)
  四、“只……下”说明这办法很简单,但作为大将军的田忌为什么想不到,而孙膑却想到了?(再细读第三小节)(发现点之三)
  五、马快不了多少,只要调换顺序就一定能胜利吗?(不,调换的顺序排列有策略,要掌握齐威王的心理)(发现点之四)
  六、那么在田忌取得第一场胜利后,有没有再失败的可能?为什么?又为什么能取后全胜?(发现点之五)
  七、用课文中最后的议论句,再加上胜利全由于“仔细观察,认真思考”,用不同的说法把课文总结一下。
  显然,由于教师把课文归纳出五个发现点引导学生变序读解,就大大提高了训练学生发现能力的力度,缩短了发现的过程,建构了一条优化认识课文、提高阅读能力的“最短程”。